幼儿园小班音乐活动碰一碰教案 (2).docxVIP

幼儿园小班音乐活动碰一碰教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班音乐活动碰一碰教案》紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的精神，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐素养和审美能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“碰一碰”，关键技能包括节奏感、听觉感知和音乐表现力。幼儿需要通过“碰一碰”这一活动，了解并掌握简单的节奏和音乐元素，能够模仿和创造简单的音乐节奏。

过程与方法维度上，本节课倡导通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。教师应引导幼儿通过听、唱、跳、玩等多种方式，感知音乐节奏，培养音乐兴趣。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养幼儿的团队协作精神、创新意识和审美情趣。通过音乐活动，让幼儿体验到合作与分享的快乐，激发幼儿对音乐的热爱。

在学业质量要求上，本节课要求幼儿能够模仿和创造简单的音乐节奏，能够用肢体动作表现音乐，表达自己的情感。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。在音乐方面，他们已经具备一定的听觉感知能力，但节奏感和音乐表现力尚待提高。

在生活经验方面，幼儿对音乐活动有一定的兴趣，但缺乏系统的音乐知识。在技能水平上，幼儿的节奏感和音乐表现力较弱，需要教师引导和培养。

在认知特点上，幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在兴趣倾向上，幼儿对音乐活动有一定的兴趣，但容易因为难度过大而失去兴趣。

针对以上学情，教师应设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐素养。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对音乐节奏和互动游戏的基本理解。幼儿将通过“碰一碰”活动，识记并理解简单的音乐节奏模式，能够描述不同节奏的听觉特征，并能够通过模仿和创造性的方式应用这些节奏。目标包括：识别并说出基本的音乐节奏；描述不同节奏的听觉感受；理解“碰一碰”游戏中的互动规则。

2.能力目标

能力目标关注于幼儿在音乐活动中的实践操作和问题解决能力。幼儿将通过参与“碰一碰”游戏，发展以下能力：独立并规范地完成音乐节奏的模仿；从多个角度评估并调整自己的音乐表现；通过小组合作，共同完成音乐节奏的创造和分享。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对音乐的兴趣和积极的社交态度。目标包括：通过参与音乐活动，体验合作与分享的乐趣；在活动中培养团队协作精神，增强自信心；将音乐活动中的积极情感态度迁移到日常生活中。

4.科学思维目标

科学思维目标强调在音乐活动中培养幼儿的观察、分析和创造能力。目标包括：通过观察和模仿，识别并描述音乐节奏的模式；运用逻辑推理，预测不同节奏组合的效果；通过创造性思维，设计新的音乐节奏组合。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。目标包括：运用评价标准，对自己的音乐表现进行自我评价；通过反思，识别自己在音乐活动中的强项和需要改进的地方；学会对同伴的音乐表现给出建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿掌握“碰一碰”这一音乐互动游戏的基本规则和节奏感。重点包括：幼儿能够准确地模仿和执行“碰一碰”游戏的节奏模式；理解游戏中的互动规则，并在游戏中进行有效的沟通和协作；通过游戏活动，发展幼儿的听觉感知能力和节奏感。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和适应“碰一碰”游戏中的节奏变化和互动模式。难点包括：幼儿对节奏变化的敏感度和适应能力；在游戏中保持注意力集中，并准确判断何时进行“碰一碰”动作；克服因年龄和经验不足而在游戏中产生的紧张和焦虑情绪。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含“碰一碰”游戏介绍、节奏示例

教具：图表展示节奏模式，模型教具辅助理解

音频视频资料：精选儿童音乐视频，增强节奏感知

任务单：设计互动游戏指导步骤

评价表：观察幼儿参与度和节奏掌握情况

学生预习：预读相关音乐知识

学习用具：画笔用于记录节奏，计算器备选

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“小朋友们，今天我们要来探索一个神奇的音乐世界，你们准备好了吗？”

情境创设：

1.音乐奇遇：播放一段轻松愉快的儿童音乐，随后突然停止，问：“你们听到了什么？有没有觉得有些奇怪？”

2.节奏挑战：展示一段简单的节奏模式，让幼儿尝试跟着节奏拍手，然后突然改变节奏，观察他们的反应。

认知冲突：

1.奇特现象：“为什么音乐会突然停止？有没有小朋友知道是什么原因呢？”

2.挑战性任务：“现在，我们来个小挑战，看看谁能用拍手的方式创造出刚才听到的节奏。”