史春妍动物儿歌说课课件.pptxVIP

第一章课程概述与教学目标第二章森林里的朋友：哺乳动物篇第三章天空的舞者：鸟类篇第四章昆虫总动员：节肢动物篇第五章海底的宝藏：水生动物篇第六章课程评估与拓展1

01第一章课程概述与教学目标

课程引入：森林探险中的动物儿歌在美丽的乡村学校，史春妍老师用动物儿歌开启孩子们的认知之旅。例如，清晨的教室里，孩子们唱着《小兔子乖乖》，模仿兔子的跳跃动作，欢声笑语中学会了新知识。这样的场景不仅激发了孩子们对动物的兴趣，还培养了他们的音乐感和动作协调能力。通过儿歌，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到动物的基本特征和生活习性，为后续的深入学习奠定了基础。3

课程目标通过儿歌学习，幼儿能说出至少15种动物的名字，并描述2-3种动物的生活习性。能力目标培养幼儿的听觉辨别能力（如区分不同动物的叫声）、肢体协调能力（如模仿动物动作）和语言表达能力（如编唱简单儿歌）。情感目标激发幼儿对动物的兴趣，培养爱护动物的情感，如通过《保护小动物》儿歌，让幼儿理解保护环境的重要性。认知目标4

教学重点与难点教学重点儿歌记忆：通过重复演唱和游戏互动，强化幼儿对儿歌的记忆。例如，《青蛙跳跳》儿歌中的“一跳一跳又一跳”需要幼儿反复练习。教学难点动作协调性：部分幼儿难以同时完成“唱歌+动作”的任务，如《小乌龟爬行》中需要边唱边模仿乌龟缓慢爬行。解决方案重点环节设计“儿歌接龙”游戏强化记忆，难点环节采用“分步教学”法，先单独练习动作再结合歌曲。5

课程评估知识评估技能评估情感评估通过“动物名称接龙”游戏，评估幼儿对动物名称的掌握程度。例如，教师说出“小兔子”，幼儿接“小熊”，以此类推。通过“动物拼图”游戏，评估幼儿对动物特征的认知。例如，教师给出动物的局部特征，幼儿需拼出完整动物。通过“动物动作模仿”比赛，评估幼儿对动物行为的模仿能力。例如，教师说出“小熊睡觉”，幼儿需抱头躺下。通过“动物绘画”活动，评估幼儿的动物绘画能力。例如，幼儿需画出自己最喜欢的动物并涂色。通过“我爱小动物”绘画活动，评估幼儿对动物的喜爱程度。例如，幼儿需画出自己最喜欢的动物并涂色。通过“动物保护”主题讨论，评估幼儿的环保意识。例如，幼儿需表达对动物保护的看法。6

02第二章森林里的朋友：哺乳动物篇

课程引入：森林探险中的动物儿歌在美丽的乡村学校，史春妍老师用动物儿歌开启孩子们的认知之旅。例如，清晨的教室里，孩子们唱着《小兔子乖乖》，模仿兔子的跳跃动作，欢声笑语中学会了新知识。这样的场景不仅激发了孩子们对动物的兴趣，还培养了他们的音乐感和动作协调能力。通过儿歌，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到动物的基本特征和生活习性，为后续的深入学习奠定了基础。8

课程目标通过儿歌学习，幼儿能说出至少15种动物的名字，并描述2-3种动物的生活习性。能力目标培养幼儿的听觉辨别能力（如区分不同动物的叫声）、肢体协调能力（如模仿动物动作）和语言表达能力（如编唱简单儿歌）。情感目标激发幼儿对动物的兴趣，培养爱护动物的情感，如通过《保护小动物》儿歌，让幼儿理解保护环境的重要性。认知目标9

教学重点与难点教学重点儿歌记忆：通过重复演唱和游戏互动，强化幼儿对儿歌的记忆。例如，《青蛙跳跳》儿歌中的“一跳一跳又一跳”需要幼儿反复练习。教学难点动作协调性：部分幼儿难以同时完成“唱歌+动作”的任务，如《小乌龟爬行》中需要边唱边模仿乌龟缓慢爬行。解决方案重点环节设计“儿歌接龙”游戏强化记忆，难点环节采用“分步教学”法，先单独练习动作再结合歌曲。10

课程评估知识评估技能评估情感评估通过“动物名称接龙”游戏，评估幼儿对动物名称的掌握程度。例如，教师说出“小兔子”，幼儿接“小熊”，以此类推。通过“动物拼图”游戏，评估幼儿对动物特征的认知。例如，教师给出动物的局部特征，幼儿需拼出完整动物。通过“动物动作模仿”比赛，评估幼儿对动物行为的模仿能力。例如，教师说出“小熊睡觉”，幼儿需抱头躺下。通过“动物绘画”活动，评估幼儿的动物绘画能力。例如，幼儿需画出自己最喜欢的动物并涂色。通过“我爱小动物”绘画活动，评估幼儿对动物的喜爱程度。例如，幼儿需画出自己最喜欢的动物并涂色。通过“动物保护”主题讨论，评估幼儿的环保意识。例如，幼儿需表达对动物保护的看法。11

03第三章天空的舞者：鸟类篇

课程引入：森林探险中的动物儿歌在美丽的乡村学校，史春妍老师用动物儿歌开启孩子们的认知之旅。例如，清晨的教室里，孩子们唱着《小兔子乖乖》，模仿兔子的跳跃动作，欢声笑语中学会了新知识。这样的场景不仅激发了孩子们对动物的兴趣，还培养了他们的音乐感和动作协调能力。通过儿歌，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到动物的基本特征和生活习性，为后续的深入学习奠定了基础。13

课程目标认知目标通过儿歌学习，幼儿能说出至少15种动物的名字，并描述2-3种动物的生活习性。能力目标