精品解析:2024-2025学年重庆市合川区统编版六年级上册期末考试语文试卷(解析版).docxVIP

精品解析:2024-2025学年重庆市合川区统编版六年级上册期末考试语文试卷(解析版).docx

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2024-2025学年度第一学期期末质量检测试题

六年级语文

中国有着渊源悠长的文化,彰显着深厚璀璨的文明。让我们踏上探索中华文化的旅程,去体验文明带来的时代巨变,去感受文化的博大精深和独特魅力!

第一部分:基础积累与运用(20分)

活动一:阅读优秀作品,感悟人生真谛。

选择题(第1-6题,请将答题卡上正确答案所对应字母的方框涂黑。每题1分,共6分)

1.苏轼曾说:“发奋识遍天下字,立志读尽人间书”,可见识字对于阅读的重要性。请找出下列加点字读音和字形完全正确的一项是:()

A.搀扶(chán)苔藓(xiǎn)斗蓬惟妙惟肖

B.瘦削(xuē)追悼(diào)悬崖轻歌慢舞

C.陨石(yǔn)祭祀(sì)壮烈呆头呆脑

D.澄碧(chén)供品(gòng)报怨天籁之音

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查字音、字形的辨析。

A.搀扶(chán)——chān,斗蓬——斗篷;

B.追悼(diào)——dào,轻歌慢舞——轻歌曼舞;

D.澄碧(chén)——chéng,报怨——抱怨;

故选C。

2.小东喜欢积累成语,下列成语使用错误的一项是()

A.队列里,战士们一个个全副武装,威风凛凛。

B.他经过了千辛万苦,终于成功了,真自作自受。

C.这本书的封面设计别出心裁,特别引人注目。

D.他嘴里念念有词,眼神空洞地望向远方。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查词语搭配。

B.“自作自受”指自己做了坏事或错事,自己承受不好的后果,带有贬义。句子中“经过了千辛万苦,终于成功了”是积极、正面的结果,与“自作自受”的负面含义矛盾,故使用错误。

故选B。

3.同学们面对一幅书法作品,展开了讨论,以下说法错误的一项是:()

A.柳公权是宋代著名的书法家。

B.柳公权的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。

C.“柳骨”就是形容柳公权书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。

D.《玄秘塔碑》是柳公权的代表作之一。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查书法、作家作品。

A.柳公权是唐代著名书法家,与颜真卿并称“颜柳”,其书法风格被称为“柳体”,《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。题目中的“宋代”说法错误。

故选A。

4.同学们联系生活实际,加深了对阅读内容的理解。下列句子所填词语排列顺序正确的一项是:()

鲁迅先生说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在合川这片土地上,就涌现出了许多这样的人,如为官一方,造福百姓,()的于成龙;在古圣寺创办育才学校,()的陶行知;创办“民生”航运公司,()的卢作孚……

①爱满天下②实业救国③清正廉洁

A.①②③ B.③②① C.②①③ D.③①②

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查选词填空。

①爱满天下:中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。?????

②实业救国:主张通过发展民族工商业来挽救国家危亡。???????

③清正廉洁:品行端正,为人正直廉洁无私。与贪得无厌、贪赃枉法相对。

于成龙:句子中描述“为官一方,造福百姓”,这对应他作为清官代表事迹,强调清廉正直。故选③

陶行知:句子中描述“在古圣寺创办育才学校”,陶行知是著名教育家,其教育理念核心是“爱满天下”,故选①。

卢作孚:句子中描述“创办‘民生’航运公司”,卢作孚是爱国实业家,通过发展实业振兴国家,故选②。

故选D。

5.同学们围绕读书方法展开讨论,下列方法不可取的一项是()

A.读书时,我们可以先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的方法。

B.留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。

C.阅读《童年》时,我们可以理清人物的关系,这样可以帮助我们更好地读懂故事。

D.读小说时,我们务必要做到逐字逐句地读,这样才能加深对文章的理解。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查阅读策略和方法。

D.强调读小说时“务必要逐字逐句地读”,这过于绝对。阅读方法应灵活,根据目的和内容调整(如略读、跳读),逐字逐句读可能效率低下,尤其对于长篇小说,反而影响整体理解。因此,不可取。

故选D。

6.在班级读书会上,同学们准备开展主题为“读书的快乐”的演讲比赛,关于演讲,下列说法有误的一项是:()

A.演讲观点要鲜明。

B.演讲时可以选择合适的材料说明观点。

C.演讲是说的艺术,不必辅以动作。

D.演讲时语气、语调要适当,姿态大方。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查口语交际。

C.演讲不仅是“说”,在演讲过程中,适当的动作可以辅助语言表达,

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