人教新课标版六年级下册七步诗语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教新课标版六年级下册七步诗语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自人教新课标版六年级下册的《七步诗》，是一篇富有韵律美和情感表达的古诗词。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和文学素养，提升学生的语言表达能力和审美情趣。同时，本课与前后知识关联紧密，是小学语文教学中的重要组成部分。核心概念包括古诗词的韵律、意境和情感表达，技能包括朗读、背诵和赏析。

学情分析：

六年级学生已具备一定的语文基础，对古诗词有一定的了解，但仍有以下学习困难：1.部分学生难以理解古诗词的意境和情感；2.部分学生朗读节奏不流畅，表达不够准确；3.对古诗词的赏析能力有待提高。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，提供针对性的指导。

教学目标：

1.知识与技能：掌握《七步诗》的基本内容，理解诗中的意境和情感；能够正确朗读、背诵诗歌。

2.过程与方法：通过朗读、背诵和赏析，培养学生对古诗词的欣赏能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的美，激发学生对中华传统文化的热爱。

二、教学目标

知识的目标：

说出《七步诗》的基本内容，能够正确引用诗中的关键句。

列举《七步诗》中的修辞手法和表现手法。

解释《七步诗》所表达的情感和主题。

能力的目标：

设计一种独特的朗读方式，能够准确传达诗中的情感和意境。

论证为什么《七步诗》是中国古代文学的经典之作。

评价学生的朗读表现，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

欣赏古诗词的艺术美，提升对中华传统文化的尊重和热爱。

树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。

激发对文学创作的兴趣，培养学生的创作潜能。

科学思维的目标：

分析《七步诗》的写作技巧和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

归纳古诗词的特点和规律，提升逻辑思维能力。

推理诗中所蕴含的哲理，培养学生的辩证思维能力。

科学评价的目标：

自我评价朗读和赏析《七步诗》的成果，识别自己的不足。

同伴评价参与小组讨论，学会从不同角度评价作品。

教师评价接受教师的反馈，改进自己的学习方法和表现。

三、教学重难点

教学重点：掌握《七步诗》的朗读技巧，理解诗中的意境和情感，能够准确背诵。

教学难点：分析诗中的象征意义和修辞手法，以及如何将个人情感融入对古诗词的赏析中。难点在于学生需跨越文化背景和时代差异，深入理解诗歌的深层含义。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2个与诗相关的图片和视频资料，3个任务单，以及4张评价表。学生需预习《七步诗》的内容，并准备笔记本和画笔等学习用具。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括5个小组座位和黑板板书的设计框架，以促进学生的参与和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段古典音乐，营造古风氛围。

提问：“同学们，你们知道这首音乐是哪位古人的作品吗？”

学生回答后，教师引出《七步诗》的作者曹植。

学生活动：

学生聆听音乐，思考并回答问题。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

朗读与背诵：

教师示范朗读《七步诗》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

学生跟读，教师纠正发音和节奏。

学生分组练习，教师巡回指导。

内容理解：

教师提问：“诗中提到了哪些事物？它们分别代表了什么？”

学生回答，教师总结并解释诗中的象征意义。

情感体验：

教师引导学生思考：“曹植在诗中表达了怎样的情感？”

学生分享自己的理解，教师引导讨论。

学生活动：

学生跟随教师朗读，注意诗歌的韵律和节奏。

学生分组练习朗读，教师提供反馈。

学生思考并回答问题，分享自己的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

知识竞赛：

教师设计关于《七步诗》的知识竞赛，包括填空、选择题和简答题。

学生分组参与竞赛，教师计时并评分。

角色扮演：

教师邀请学生扮演曹植，体验诗中的情感。

学生分享自己的感受，教师引导讨论。

学生活动：

学生参与知识竞赛，巩固对诗歌内容的理解。

学生进行角色扮演，体验诗中的情感。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享自己的收获。

学生活动：

学生回顾学习内容，分享自己的学习体验。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业：1.背诵《七步诗》；2.写一篇关于《七步诗》的读后感。

学生活动：

学生接受作业，准备课后复习和写作。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

教师根据反思结果，调整教学策略和方法