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小班科学教案比比看谁先落下来（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的教育目标。课程内容“比比看谁先落下来”旨在通过简单的物理现象，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究兴趣。这一内容与单元主题“自然现象”紧密相关，是幼儿初步了解重力概念和物体运动规律的重要环节。通过本课的学习，幼儿能够认识重力的作用，并初步学会观察和比较物体下落的速度。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但注意力集中时间较短，观察和比较能力尚在发展中。他们已有的知识储备有限，对物体的运动规律了解不多。在教学过程中，教师需要关注幼儿的兴趣点，通过直观、生动的教学手段，帮助他们建立对重力现象的基本认识。同时，教师应预估到幼儿可能存在的混淆点，如对“快”和“慢”的区分，以及物体形状、大小对下落速度的影响。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿认识重力，了解物体下落的速度与形状、大小等因素的关系；培养幼儿的观察力和比较能力；激发幼儿对科学探索的兴趣。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用游戏化、情境化的教学方法，如“比比看谁先落下来”的游戏，通过实际操作和观察，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将提供丰富的教具和材料，帮助幼儿直观地感受和比较物体下落的速度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述不同形状、大小的物体下落时的不同现象。

列举：能够列举出影响物体下落速度的因素，如物体的形状、重量等。

解释：能够解释为什么形状和大小不同的物体下落速度会有所不同。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的实验，比较不同物体下落的速度。

评价：能够根据实验结果，评价实验设计的合理性。

论证：能够用简单的语言解释实验结果，支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

表现出：对科学现象保持好奇心，对探索未知充满兴趣。

认同：认识到科学知识来源于观察和实验，对科学方法表示尊重。

价值观：意识到科学知识对日常生活的重要性，培养严谨的科学态度。

4.科学思维的目标

分析：能够分析实验数据，发现物体下落速度与形状、大小等因素的关系。

推理：能够根据实验结果进行推理，预测不同条件下物体的下落速度。

批判性思维：能够对实验结果提出疑问，思考其他可能影响下落速度的因素。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的实验过程和结果，识别实验中的不足。

反思：能够反思实验中的成功与失败，从中学习经验。

自我评价：能够对自己的科学探究能力进行自我评价，设定改进目标。

三、教学重难点

重点：认识重力，理解物体下落速度与形状、大小等因素的关系，通过实验比较不同物体下落速度。

难点：幼儿对抽象概念的理解和运用，如何引导幼儿观察、比较，并从中得出结论，需要创设情境，提供直观教具，引导幼儿通过操作和体验来理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作多媒体课件，准备形状、大小不同的教具模型，以及实验所需的轻质物体和计时器。学生需预习相关内容，并准备画笔等记录工具。同时，设计小组合作学习空间，提前在黑板上绘制实验步骤和观察记录表格，以便于教学过程中的互动和记录。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动目的：激发幼儿对“比比看谁先落下来”这一主题的兴趣，为后续实验活动做铺垫。

2.活动内容：

教师展示不同形状、大小的物体，引导幼儿观察并说出物体的特征。

提问：“你们猜猜，这些物体从同一高度落下来，谁会先落地呢？”

教师简要介绍重力的概念，引出本节课的主题。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：重力概念的认识（5分钟）

教师通过动画或图片演示重力的作用，解释重力是什么。

引导幼儿观察物体下落的现象，并提问：“你们觉得物体为什么会下落？”

幼儿分享观察到的现象，教师总结：物体受到地球的吸引力，所以会下落。

2.教学任务二：物体下落速度的观察与比较（10分钟）

教师组织幼儿进行实验：将形状、大小不同的物体从同一高度同时释放，观察并记录下落的速度。

提问：“你们观察到什么？”

幼儿分享观察结果，教师引导幼儿发现物体下落速度的差异。

3.教学任务三：物体下落速度与形状的关系（10分钟）

教师提供不同形状的物体，让幼儿观察并讨论形状对下落速度的影响。

提问：“你们觉得形状会影响物体的下落速度吗？”

幼儿分享观点，教师总结：形状对物体的下落速度有一定影响，但不是决定性因素。

4.教学任务四：物体下落速度与大小的关系（10分钟）

教师提供大小不同的物体，让幼儿观察并讨论大小对下落速度的影响。

提问：“你们觉得大小会影响物体的下落速度吗？”

幼儿分享观点，教师总结：大小对物体的下落速度有一定影响，但不是决