汕头大学2025年公开招聘非事业编工作人员备考题库及一套答案详解.docxVIP

汕头大学2025年公开招聘非事业编工作人员备考题库及一套答案详解.docx

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汕头大学2025年公开招聘非事业编工作人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、有些人能够游刃有余地处理人际关系,营造和谐的人际氛围;而另一些人却在人际交往中四处碰壁,导致人际关系紧张,其原因是()。

A.沟通能力的强弱

B.人缘的好坏

C.人品的好坏

D.朋友的多少

【答案】:A

【解析】在人际交往中,沟通能力起着至关重要的作用。具备较强沟通能力的人,能够清晰准确地表达自己的想法和观点,也能更好地理解他人的意图和感受,从而在交流互动中避免误解和冲突,更容易与他人建立良好的关系,使人际关系和谐。而沟通能力较弱的人,可能在表达和理解上存在障碍,导致交流不畅,进而在人际关系中处处碰壁。人缘好坏在一定程度上是人际关系的一种外在表现,并非导致人际关系状态不同的根本原因。人品好坏虽然会影响他人对自己的看法,但仅仅有人品好还不足以保证人际关系和谐,如果沟通能力不足,也可能无法有效与他人建立良好互动。朋友多少同样是人际关系的一种体现形式,不能直接解释为什么有的人能游刃有余处理人际关系,而有的人则到处碰壁。所以,有的人游刃有余、人际关系和谐,有的人到处碰壁、人际关系紧张的原因是沟通能力的强弱。

2、2019年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强和改进乡村治理的指导意见》,意见要求加强乡镇政府公共服务职能,加大乡镇基本公共服务投入,引导管理服务向农村基层延伸,为农民提供“一站式服务”,构建线上线下相结合的乡村便民服务体系。上述规定意在()。①调整乡村治理的投入机制②弱化乡镇政府社会管理职能③强化乡镇政府社会治理的功能④提高乡镇政府为农村和农民服务能力

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

【答案】:C

【解析】加强乡镇政府公共服务职能、加大乡镇基本公共服务投入、引导管理服务向农村基层延伸并构建便民服务体系,目的在于强化乡镇政府社会治理功能、提高乡镇政府为农村和农民服务能力。调整乡村治理投入机制并非材料所强调的主要意图;同时,这一举措并非是弱化乡镇政府社会管理职能,而是强化其公共服务职能,推动政府职能转变。所以意在强化乡镇政府社会治理的功能以及提高乡镇政府为农村和农民服务能力。

3、社会主义道德的原则是()。

A.为人民服务

B.集体主义

C.遵纪守法

D.修身自律

【答案】:B

【解析】本题考查社会主义道德的原则相关知识。社会主义道德建设要以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。所以集体主义是社会主义道德的原则。为人民服务是社会主义道德的核心,并非原则。遵纪守法是每个公民应尽的义务和基本要求,但不是社会主义道德的原则。修身自律是个人提升道德修养的一种方式,也不是社会主义道德的原则。综上,本题答案为集体主义。

4、近两年,微信朋友圈流传一则消息,称端午节不能互祝快乐,只能互送安康,原因是端午节是祭祀节日,这天屈原投江,是个悲壮的日子。然而,也有专家指出,虽然端午节和清明节确实有约定俗成的主题,但在千年演变进程中也衍生出许多娱乐性活动,被赋予了更多喜庆色彩。从认识论角度分析,产生上述分歧的原因是()。①认识受到主客体状况以及认识条件的制约②客观事物是复杂的,且不断变化着的③认识本身并非目的,改造世界才是认识的归宿④认识具有无限性和反复性

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

【答案】:C

【解析】首先来看,对于端午节能否互祝快乐这一问题产生分歧,体现了认识受到多种因素的影响。认识受到主客体状况以及认识条件的制约,不同的人由于自身的知识背景、生活经验等主观因素不同,对端午节的认识也会不同,并且在认识过程中所依据的资料、信息等认识条件也存在差异,这就导致了在对端午节性质的认识上出现分歧,所以该项符合。客观事物是复杂的,不断变化着的,端午节本身就是一个具有复杂内涵的传统节日,它在千年的演变进程中,既有着祭祀等传统主题,又生出了许多娱乐性活动,被赋予了更多喜庆色彩,其内涵的复杂性和变化性使得人们对它的认识不尽相同,这也是产生分歧的一个重要原因,该项也是合理的。认识具有无限性和反复性,人们对端午节的认识不是一蹴而就的,由于主客观条件的限制,人们对端午节的认识需要一个不断发展和深化的过程,不同时期、不同的人对端午节性质的认识会存在差异,并且这种认识会随着时间推移和条件变化而不断反复和发展,所以该项也能够解释分歧产生的原因。而“认识本身不是目的,改造世界是认识的归宿”主要强调的是认识的目的和作用,说的是认识要服务于实践,对客观世界进行改造,它与本题中人们对端午节认识产生分歧这一现象并无直接关联。综上,产生上述分歧的原因是认识受到主客体状况以及认识条件的制约、客观事物是复

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