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人教版小学五年级下册数学课后习题情况及使用中存在的问题调研分析报告

目录

人教版小学五年级下册数学课后习题情况及使用中存在的问题调研分析报告 1

一、人教版小学五年级下册数学课后习题基本概况 1

(一)人教版五年级下册数学习题数量及分布 1

(二)人教版五年级下册数学习题的类型及特点 4

(三)人教版五年级下册数学习题的功能 6

二、教师与学生使用课后习题时存在的问题及原因分析 9

(一)教师使用课后习题基本情况 9

1.教师对课后习题认识情况 9

2.教师对课后习题使用情况 9

(二)教师使用课后习题时存在的问题及原因分析 10

1.部分教师不重视课后习题 10

2.部分教师对课后习题的运用状况较差 11

3.部分教师使用课后习题形式过于单调 13

(三)学生使用课后习题基本情况 14

1.学生对课后习题认识情况 14

2.学生对课后习题使用情况 14

(四)学生使用课后习题时存在的问题及原因分析 14

1.部分学生不重视课后习题 14

2.部分学生无法从课后习题中感受到数学的乐趣 15

3.部分学生课后习题使用状况不佳 15

一、人教版小学五年级下册数学课后习题基本概况

(一)人教版五年级下册数学习题数量及分布

对于人教版五年级下册数学课本中各单元习题数目以单元为单位进行统计。开始只是对各单元的习题数量进行了统计。

从统计得来的数据发现人教版五年级下教科书共有九个单元，表中各单元习题数量差距比较大。第八单元数学广角的练习最少，仅有6道题，第一单元观察

物体(三)也仅有7道，多出1道。而第四单元分数的意义和性质题目数量最多，足有113道，接近第二多的第三单元长方体与正方体的两倍。这是因为第一单元和第八单元的节数比较少，只有一节，而第四单元分数的意义和性质这一单元足足有6节，并且在单元末还有单元复习题。因此可以得出，单元小结数量越多的，也就是涉及到的知识点越多的单元，习题数量越多。而要想清楚地认知到人教版五年级下册教科书教材习题中的题目数量分布情况，应该进行更加详细地汇总。结合前表的数据汇总出了比较详尽的表1。

表1各单元以及各单元每小节对应习题数量

单元名

各小节习题数量

单元复习题数量

习题总数量

观察物体(三)

7

无

7

因数与倍数

8

无

27

12

7

长方体与正方体

9

4

61

13

13

9

13

分数的意义和性质

21

10

113

10

13

25

23

11

图形的运动(三)

6

无

9

3

分数的加法和减法

11

无

31

10

10

统计

9

无

9

数学广角

6

无

6

总复习

18

无

18

所有单元

281

从表中可以看出，除了分数的意义和性质这一单元和总复习这一单元，其他单元每小节的题目数量都在10道左右。那么分数的意义和性质这一单元为何会有一些小节的习题会是其他小节习题数量的两倍左右呢，原来是因为有些知识点

需要一些其他更基础知识的铺垫。比如，在第一节分数的意义中，先导入了分数的产生，让学生明白分数的由来，再进行分数的意义的教学，使学生能够更好地接受新的概念。诸如此类的还有约分这一小节的内容，先引入了最大公因数的概念，再引入约分；通分一节的内容，先引入了最小公倍数。这种一节内容分为两部分进行的知识，习题也被分为了两部分，每部分也是10道题左右。

分数的产生

把桌上的东西平均分给两个同学。

每人平均分到块包

图1分数的产生

由此统计得出：人教版五年级下教材共有9个单元、23小节、282道课后习题，每个单元平均31道课后习题。单元课后习题数量适当，既不会增加学生的学习压力，也能够起到巩固新学的知识。课后练习的数目适宜，不仅不会增加学生的学习压力，而且还有助于学生巩固新知识、检验旧知识的把握状况。每节的问题数量都是适当的，而且分布相对比较平均。

一本面向全体学生的数学教材的习题，不光要有基础性的习题，也要有一些学生需要“拓展一下”才能解决的问题。需要教材有明显的层次性。体现在教材中中一般会以带星号的方式作为标记，位置大多在练习的最后。本文所研究的教材共有16道思考题，约占整本课后练习的5.6%,平均每个单元有1-2个。数量不多，这与他们的认知发展有关。五年级的学生大多即将或已经进入了形式运算

(1)人教版小学五年级下数学课后习题的种类相对比较丰富。

在本文中，将其分为8类，其中纠错题、简答题、问答题、匹配题、比大小题、举例题这6类统一归为简答，相对来讲，题型比较丰富。

(2)人教版小学五年级下数学课后习题中