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——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷分析的教学建议
徐雁光∣嘉兴教育学院
摘要：2024年6月普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）·英语学科聚焦立德树人
目标，强化学科育人功能，落实英语关键能力考查，合理引导高中英语教学。试题突显文化意识
与思维品质考查。这就要求教师在日常教学中关注学生文化意识与思维品质的协同发展，通过
“挖掘教材文化元素，有机融合文化与育人”“培养学生运用思维技能探究文化现象与内涵的能
力”“培养学生的主动学习能力，引导学生自主建构正确价值观”等策略，推动高中英语教学改革
与创新，提升教学效率，为学生的终身发展服务。
关键词：2024年高考英语新课标Ⅰ卷；文化意识；思维品质
一、引言
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《高中课标》”）指出，“普通高
中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素
［1］
养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程”。作为高中阶段的基础文化课程，高中英
语学科承担着育人重任。作为选拔性考试，高考必然体现学科育人的价值导向，服务于人才选
拔，同时引导日常教学。无论是在平时教学中，还是在考试评价中，发展学生的英语学科核心素
养是落实立德树人根本任务的必经之路。2024年6月普通高等学校招生全国统一考试（新课标
Ⅰ卷）·英语学科（以下简称“高考英语新课标Ⅰ卷”）聚焦立德树人目标，强化学科育人功能，落实
英语关键能力的考查，合理引导高中英语教学。本文将在评析2024年高考英语新课标Ⅰ卷主要特
色的基础上，提出日常教学建议，以期为在高中英语教学中落实立德树人根本任务提供些许助益。
二、高考英语新课标Ⅰ卷的主要特色
学科核心素养体现学科育人价值。在英语学科核心素养中，语言能力构成英语学科核心素
养的基础要素，文化意识体现英语学科核心素养的价值取向，思维品质体现英语学科核心素养的
心智特征，学习能力构成英语学科核心素养的发展条件［2］。可见，文化意识的培养与价值观的形
成密切相关，思维品质的发展能够提升人的认知水平。高考英语新课标Ⅰ卷在考查语言能力这
教学月刊·中学版
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外语教学2024.7-8
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