小学语文夏季成长主题教学设计方案.docxVIP

一、主题阐释

夏日，是一年中最具活力与变化的季节。它以炽热的阳光、丰沛的雨水、蓬勃的生命，为孩子们提供了观察自然、体验生活、感悟成长的绝佳契机。本主题教学设计，旨在引导小学生走进夏日，用眼睛去发现，用心灵去感受，用文字去记录，在亲近自然与生活的过程中，体味夏日独特的魅力，汲取成长的力量，培养积极向上的生活态度和初步的文学素养。

二、设计理念

1.立足生活，激发体验：紧密联系学生的夏日生活经验，引导学生在真实的情境中观察、体验、感悟，使学习内容与生活实际紧密结合。

2.读写结合，以文化人：通过阅读关于夏天的经典诗文、故事，积累语言素材，学习表达方法；同时鼓励学生进行个性化的写作与创作，实现读与写的有机统一，在语言实践中提升语文素养。

3.活动引领，自主探究：设计丰富多样的教学活动，如观察、朗诵、绘画、表演、合作探究等，鼓励学生主动参与，乐于表达，在活动中学习，在探究中成长。

4.多维评价，促进发展：关注学生的学习过程和情感体验，采用多元化的评价方式，鼓励学生的点滴进步，激发学习兴趣和自信心。

三、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察夏季的自然现象（如天气变化、动植物生长）和生活场景（如夏日活动、节日习俗），能用一段话描述自己眼中的夏天，尝试运用积累的描写夏天的词语和句子。

*阅读与夏季相关的儿歌、古诗、短文，感受语言文字的优美，理解主要内容，体会作者表达的情感。

*学习运用多种感官进行观察，并尝试将观察所得用文字、图画或口头表达等方式呈现出来。

2.过程与方法：

*通过小组合作、全班交流等形式，分享夏日见闻与感受，培养倾听与表达能力。

*在教师引导下，学习有目的地搜集、整理关于夏日的资料（如图片、故事、谚语等）。

*参与夏日主题的综合性学习活动，体验合作与创造的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受夏天的美好与活力，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*在活动中体验合作与分享的快乐，初步懂得珍惜时光、积极成长的道理。

*培养细心观察、勤于思考、乐于表达的良好习惯。

四、教学对象

小学中年级（建议为三、四年级）学生

五、教学时长

建议为2-3周（可根据实际教学情况灵活调整课时）

六、教学准备

1.教师准备：

*制作与夏日相关的PPT课件（包含图片、视频、音频、文字资料等）。

*准备关于夏天的儿歌、古诗、短文、绘本等阅读材料。

*准备观察记录表、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等学具。

*布置教室环境，营造夏日氛围（如张贴夏日主题的图片、学生作品等）。

2.学生准备：

*预习与夏日相关的课文。

*准备一本“夏日观察日记”本。

*鼓励学生搜集与夏日相关的图片、故事、诗歌、小常识等，可以是自己拍摄的照片、画的图画。

七、教学过程

第一阶段：感知夏天——发现成长的序曲

活动一：夏日印象导入

1.情境创设：播放夏日景色的视频（如荷塘、蝉鸣、雷雨、孩子们吃西瓜、游泳等画面），配上轻松欢快的背景音乐。

2.自由畅谈：“同学们，看完这段视频，你们想到了夏天的什么？听到了夏天的什么？感受到了夏天的什么？”引导学生调动多种感官，自由描述对夏天的初步印象。

3.词语积累：师生共同梳理、积累描写夏天的词语（如：炎热、酷暑、骄阳似火、绿树成荫、蝉鸣蛙噪、汗流浃背、冰爽、五彩缤纷等），并鼓励学生尝试用这些词语说句子。

活动二：夏日探秘——我的发现

1.观察任务布置：引导学生确立观察主题，如“夏日的植物”、“夏日的小动物”、“夏日的天气”、“夏日的人们”等。发放“夏日观察记录表”，指导学生记录观察对象、时间、地点、观察到的现象以及自己的感受或疑问。

2.课外观察实践：鼓励学生利用课余时间，在校园、家庭、社区进行观察，并用文字或图画的形式记录下来。教师可提供一些观察小提示，如注意事物的变化、运用多种感官等。

3.课堂分享交流：组织“夏日发现会”，学生分组分享自己的观察记录和发现。教师引导学生认真倾听，互相提问，补充发现。例如：“你观察的荷花有什么变化？”“夏天的小狗为什么总是伸着舌头？”

第二阶段：品读夏天——汲取成长的智慧

活动一：夏日诗文赏读会

1.经典引路：

*学习描写夏天的古诗，如杨万里的《小池》、《晓出净慈寺送林子方》，高鼎的《村居》（节选夏景）等。通过多种形式的朗读（自由读、指名读、配乐读、小组赛读），感受诗歌的韵律美和画面美，理解诗句大意，体会诗人对夏天的喜爱之情。

*阅读描写夏天的儿歌、散文或绘本故事（如《夏天》、《小巴掌童话》中的夏日故事等）。引导学生思考：故事里的夏天是什么样的？主人公在夏天做了什么？你喜欢这样的夏天吗？

2.佳句品析：找出诗文中自己最喜欢的句子，说说为什