人教版一年级数学上册单元知识梳理.docxVIP

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第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1～5的认识

(1)基数含义：1～5都可以表示不同事物的数量，有几个就用几表示。数与物存在对应关系。

例：可以用数1表示；可以用数3表示。

注：在用数表示事物的数量时，要按一定的顺序数，避免多数或少数。

(2)数的顺序

①正着数：1、2、3、4、5。

例：再画几个,就与左边的数同样多了?

4

O

阅读理解：左边的数是4,右边现有1个,求再画几个

分析解答：4应对应4个○,接着已有的1个○,从2开始往后数，数一个数，画一个○,边数边画，数到4时，所画的个数就与左边的数同样多了。

4

○○○○

倒着数：5、4、3、2、1。

(3)写数

儿歌：1像铅笔细又长；

2像小鸭水上漂；

3像耳朵听声音；

4像红旗迎风飘；

5像秤钩称东西。

注：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

例：数一数，写一写。

2.比大小

(1)意义：比较两种事物数量的多少。比较时采用一一对应的方法。

①同样多的两种事物一一对应后，都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。

和(同样多)。

两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。

比

(多),@比(少)。

(2)表示数的大小

—3—

②用法：两种事物的数量相等，用“=”;两种事物的数量不

相等，用“”或“”。开口朝着大数，尖角对着小数。

例：4=4读作：4等于4

54读作：5大于4

45读作：4小于5

借助歌诀帮助记忆：大于号，小于号，两个兄弟一起到；

尖头在前是小于，开口在前是大于；

两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

3.第几

(1)确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，再从1开始数，数到几，它的次序就是第几。

(2)几和第几

①几表示事物数量的多少。

②第几表示很多事物中的某一个。

例：一共有(5)人。从左边数，排第(5)。

4.分与合

把一个数分成几和几，可以先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。分完后，也可以说成几和几组成这个数。

注：有序地进行分解，可以避免重复和遗漏。例：4可以分成

5.1～5的加、减法

(1)加法

①含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

读作：3加2等于5。

②计算方法，以计算3+2为例。

a.点数法：

b.接着数：9235。

c.利用数的关系，即数的组成计算：因为3和2组成5,所以3+2=5。

(2)减法

①含义：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。

作：5减3等于2。

②计算方法，以计算5—3为例。

a.倒着数：从5倒着数，5、4、3,剩下2和1没数，即5—3=2。

b.数的拆分：32

c.想加算减法：

6.0的认识和加、减法

(1)0的意义：0可以表示一个也没有，也可以

(1)0的意义：0可以表示一个也没有，也可以表示起点。—4—

(3)0的计算

①两个相同的数相减得0,如：4—4=0。

②一个数加0或减0仍得这个数。如：3+0=3,3—0=3。

7.解决问题

解决同样多的问题，从不同的角度思考，会有不同的方法。

例：怎样才能使两只动物的松果同样多?用算式表示你的想法。

阅读理解：已知小刺猬采了3个松果，小松鼠采了5个松果，求可以使它们的松果数同样多的方法。

分析解答：分别从小刺猬和小松鼠的角度思考，用代替松果摆一摆。

①只改变小松鼠的松果个数。

小刺猬采的松果：○○O

小松鼠采的松果：○○OC

从图中可以看出，小松鼠的松果比小刺猬多2个，那么小松鼠吃掉2个松果，就和小刺猬的同样多了。

5—2=3(个)

②只改变小刺猬的松果个数。

小刺猬采的松果

小松鼠采的松果：○○O○○

从图中可以看出，如果小刺猬再采2个松果，就和小松鼠的同样多了。

3+2=5(个)

3+2=5(个)

③改变两只小动物的松果个数。

小刺猬采的松果

小刺猬采的松果：○○○

小松鼠采的松果：○○○○O

从图中可以看出，小松鼠比小刺猬多采的2个松果，从中拿出1个给小刺猬，它们的松果就同样多了。

3+1=5—1

注：两只小动物的松果个数都变时，不一定非要采用“移多补少”使其相等。可以同时增加，如小刺猬再采3个，小松鼠再采1个，即3+3=5+1;还可以同时减少，如小刺猬吃掉1个，小松鼠吃掉3个，即3-1=5-3,方法有很多，只要同增、同减的个数相差2即可。

第二单元6～10的认识和加、减法

1.6～9的认识

(1)根据生活中不同事物的不同数量，可以用6～9来表示。书写要规范。

例：数一数，填一填。

(2)9以内数的顺序

①正着数：0、1、2、3、4、5、6、