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教师工作调剂与任务分配方案

一、总则

（一）目的与意义

为优化学校人力资源配置，充分调动教师工作积极性与创造性，保障教育教学工作的有序、高效开展，促进教师专业发展与学校整体办学水平的提升，特制定本方案。本方案旨在规范教师工作调剂与任务分配流程，确保过程的公平、公正、公开，实现人尽其才、才尽其用的良好局面。

（二）指导思想

以国家教育方针政策为指导，以学校发展规划和教育教学需求为依据，坚持以人为本、实事求是、科学合理、动态平衡的原则，兼顾学校整体利益与教师个人发展，构建和谐稳定、积极向上的育人环境。

（三）基本原则

1.以人为本原则：充分考虑教师的专业特长、能力水平、身体状况及个人意愿，尽可能实现人与岗位的最佳匹配。

2.科学合理原则：依据学校规模、学科设置、学生数量、课程计划等客观因素，进行统筹规划与精准调配。

3.公开公平公正原则：调剂与分配过程透明化，标准统一，程序规范，接受全体教职工监督。

4.统筹兼顾原则：平衡各年级、各学科师资力量，保障各教学环节协调运转，同时关注教师工作量的相对均衡。

5.动态调整原则：根据学校发展、教育教学改革及教师队伍变化等情况，对教师工作进行适时、适度的调整。

二、教师工作调剂实施细则

（一）调剂对象

1.因学校学科调整、班级增减、课程改革等客观原因，需进行岗位调整的教师。

2.因个人身体状况、家庭特殊困难等原因，经学校认定确需调整工作岗位的教师。

3.主动申请且学校工作需要，经考核合格可进行岗位交流的教师。

4.新入职教师的初始岗位安排及见习期满后的岗位确认。

5.其他特殊情况需要进行工作调剂的教师。

（二）调剂依据

1.学校年度及学期教育教学工作计划与师资需求分析报告。

2.教师个人专业背景、教学能力、工作业绩及发展潜力评估。

3.教师个人健康状况证明及相关证明材料（针对特殊情况）。

4.学校师资队伍建设规划及教师专业发展需求。

5.教师本人的书面申请及意愿。

（三）调剂程序

1.摸底与申请：每学期末或根据工作需要，由学校教务处（或教师发展中心）牵头，各年级组、教研组配合，进行师资需求与现状摸底。教师个人如需调剂，可提交书面申请，说明理由、意向及自身条件。

2.审核与评估：学校管理层（校长室、教务处、人事部门等）根据摸底情况和教师申请，结合学校整体工作需要，对拟调剂教师的业务能力、师德表现、健康状况等进行综合评估。

3.拟定方案：在综合评估基础上，拟定初步的教师工作调剂方案，明确调剂人员、岗位、理由及预期目标。

4.沟通与确认：学校相关负责人与拟调剂教师进行个别沟通，听取其意见，解释调剂原因和安排。在充分沟通的基础上，力求达成共识。

5.公示与审批：调剂方案在一定范围内进行公示，接受教职工监督。公示无异议后，按规定程序报学校领导审批。

6.组织实施：审批通过后，由教务处（或人事部门）下达书面通知，办理工作交接手续，确保调剂工作平稳过渡。

三、教师任务分配操作规范

（一）任务分配内容

主要包括教学任务（课程、课时、班级）、班主任及学生管理工作、教研科研任务、年级组或教研组工作、学校安排的其他教育教学辅助工作等。

（二）任务分配原则

1.按需设岗，因岗设人：根据学校教育教学目标和岗位需求，科学设置工作岗位，再根据教师的专业特长和能力水平分配相应任务。

2.总量控制，均衡负担：严格按照国家及地方关于教师工作量的规定，结合学校实际，合理核定教师工作量，力求做到任务分配相对均衡，避免畸轻畸重。

3.结构优化，优势互补：注重教师队伍的年龄、职称、学科结构优化，发挥不同教师的优势，形成教学合力。

4.兼顾发展，激励先进：在任务分配时，适当考虑教师的专业发展需求，为其提供施展才华和成长的平台。对工作业绩突出、勇于承担重任的教师给予适当激励。

5.公开透明，协商一致：任务分配方案应提前公布，分配过程充分听取教师意见，重要任务的分配可采用竞聘上岗或协商分配的方式。

（三）教学任务分配

1.课程与班级安排：根据课程计划和学生人数，合理分配各学科教师的授课班级和课程。优先考虑教学经验丰富、教学效果好的教师承担关键年级或重点课程的教学任务。

2.课时量核定：参照相关标准，结合学科特点（如备课量、作业批改量、实验准备量等），制定学校内部各学科课时量折算标准。确保教师周课时总量控制在合理范围内。

3.新老搭配与帮扶：对于新教师或转岗教师，应安排经验丰富的教师进行“传帮带”，并适当减轻其初始教学工作量，为其成长提供支持。

（四）班主任及学生管理工作分配

1.班主任选聘：坚持“德才兼备、热爱学生、责任心强、业务精湛”的标准，通过个人申请、民主推荐、学校考察等方式选聘班主任。

2.合理搭配：在班主任队伍