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小学二年级语文劈山救母一教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小学二年级语文教材《劈山救母》一课，旨在通过一则神话故事，引导学生了解中国传统文化的魅力，培养学生的阅读兴趣和语文素养。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中第二学段（1—2年级）的阅读目标相契合。首先，在知识与技能维度，学生需“了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文中的优美语句”，这要求学生掌握基本的阅读技巧，如正确断句、理解词句含义等。其次，在过程与方法维度，课程标准强调“通过多种方式阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯”，本课可通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在合作学习中深入理解故事内容。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生“热爱祖国文化，增强民族自豪感”，通过感受神话故事的神奇魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

学情分析

针对小学二年级学生的认知特点，他们对神话故事充满好奇，喜欢通过故事了解世界。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、词汇积累等方面还存在不足。具体来说，学生在阅读《劈山救母》一课时，可能存在的困难包括：

1.对神话故事背景知识的了解不足，难以理解故事情节；

2.词汇量有限，影响对课文内容的理解；

3.阅读技巧有待提高，如正确断句、理解词句含义等。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.在课前，通过多媒体或故事导入，帮助学生了解神话故事背景；

2.在课中，通过多种方式引导学生理解课文内容，如角色扮演、小组讨论等；

3.通过词汇卡片、词语接龙等形式，帮助学生积累词汇；

4.加强阅读技巧的训练，如正确断句、理解词句含义等。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《劈山救母》故事的全面认知。学生需要识记故事的主要人物、情节发展和故事背景，理解故事所蕴含的道德观念和文化意义。通过描述、解释故事情节，学生能够概括故事的主题，并能够识别和运用相关的语文知识，如成语、诗句等。目标包括：学生能够说出故事的主要人物和事件，描述故事的基本情节，解释故事背后的寓意，并能够将故事与日常生活联系起来，进行简单的比较和分析。

能力的目标

能力目标侧重于提升学生在语文学习中的实践能力。学生需要通过朗读、复述、角色扮演等活动，提高语言表达和沟通能力。此外，学生还需要培养信息提取和归纳总结的能力。具体目标包括：学生能够流利地朗读故事，通过角色扮演深入理解人物性格，能够复述故事的主要内容，并能够从故事中提取关键信息，形成自己的观点，进行口头或书面表达。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生对传统文化的尊重和热爱。通过学习《劈山救母》这个故事，学生能够感受到中华民族的英雄主义和孝道精神。目标包括：学生能够体会到故事中母爱的伟大和孝道的价值，认识到传统文化的重要性，并能够表达对英雄人物的敬仰和对家庭关系的珍视。

科学思维的目标

科学思维目标强调学生在学习过程中的逻辑推理和批判性思维。通过分析故事情节，学生能够培养分析问题和解决问题的能力。目标包括：学生能够分析故事中的因果关系，识别故事中的象征意义，能够提出关于故事的新颖见解，并能够通过讨论和辩论，形成自己的观点。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我反思和评价能力。学生需要学会如何评估自己的学习效果，并能够给出合理的评价。目标包括：学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，能够根据评价标准对同伴的工作给出建设性的反馈，并能够根据反馈调整自己的学习方法，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解《劈山救母》故事的主题和寓意，以及掌握相关的阅读技巧。重点包括：学生需能够理解故事的核心情节，识别故事中的道德教育元素，并能将其与生活实际相联系。此外，学生还需要学会如何通过朗读、复述和讨论来深入理解文本，提高阅读理解和表达能力。

教学难点

教学难点主要集中在学生对故事背景和文化内涵的理解上。学生可能难以把握神话故事中的人物关系和象征意义。难点成因包括：学生对古代文化和神话传说的了解有限，以及抽象思维的不足。为了突破这一难点，教师可以通过提供相关文化背景知识，设计角色扮演和讨论活动，帮助学生建立对故事内容的深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、故事情节的PPT。

教具：准备与故事相关的图片、图表，以及与主题相关的模型。

音频视频资料：收集与《劈山救母》相关的音频故事或视频片段。

任务单：设计阅读理解任务单，包括填空、选择题和简答题。

评价表：准备学生阅读理解和表达能力的评价表。

预习教材：要求学生预习课文，了解故事梗概。

学习用具：确保学生有画笔、笔记本等学习用品。