公开课教案教学设计鄂教初中语文九下桥之美一（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鄂教初中语文九下桥之美一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

鄂教版初中语文九年级下册《桥之美》一课，是“自然之美”单元的起始篇。本单元旨在引导学生欣赏自然之美，体会自然界的神奇和美妙。本课内容通过描绘桥的形态、构造、历史和文化内涵，让学生领略桥之美，培养学生的审美情趣。在课程体系中，本课承上启下，既有对前单元“人物之美”的延伸，又为后续单元“艺术之美”的引入奠定基础。核心概念是“桥之美”，技能目标包括欣赏自然之美、理解文化内涵、提高审美情趣。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础，对自然之美有一定的认知，但对桥的历史和文化内涵了解有限。学生在审美方面存在个体差异，部分学生对自然之美缺乏敏感度。生活经验方面，学生对桥的认知主要来源于日常生活，对桥的历史和文化内涵了解不足。技能水平方面，学生在欣赏自然之美时，往往停留在表面，缺乏深入思考和探究。认知特点方面，学生对新知识接受能力较强，但易受主观情感影响。兴趣倾向方面，学生对自然之美有一定的兴趣，但对桥的历史和文化内涵兴趣不高。学习困难主要表现为对桥的历史和文化内涵理解不深，审美情趣培养不足。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

（1）知识与技能

知识：了解桥的历史、文化内涵，理解桥之美。

技能：欣赏自然之美，提高审美情趣。

（2）过程与方法

通过阅读、讨论、实践活动，提高学生的语文素养。

通过自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）情感态度与价值观

培养学生热爱自然、珍惜文化遗产的情感。

增强学生的民族自豪感和文化自信。

教学策略主要包括：

创设情境，激发兴趣。

引导学生自主学习，培养学生的合作探究能力。

运用多媒体手段，丰富教学内容。

注重评价，激励学生不断进步。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：掌握桥的基本构造和分类，能够列举不同类型的桥梁。

解释：理解桥梁在历史和文化中的地位，能够阐释桥梁对人类文明的影响。

列举：识别并描述几种著名的桥梁建筑，如赵州桥、卢沟桥等。

2.能力的目标

设计：通过小组合作，设计一个简易的桥梁模型，展示对桥梁结构的理解。

评价：分析桥梁设计中的优缺点，能够提出改进建议。

运用：运用所学知识，分析现实生活中的桥梁问题，提出解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

体验：感受桥梁之美，培养对自然和人类智慧的敬畏之情。

认同：认同桥梁在人类社会发展中的重要作用，增强民族自豪感。

价值观：树立环保意识，认识到桥梁建设对环境保护的重要性。

4.科学思维的目标

分析：分析桥梁设计中的力学原理，培养逻辑思维能力。

推理：根据桥梁的历史和文化背景，推理桥梁的设计理念。

批判：批判性地评价桥梁设计，培养创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：评估自己在桥梁设计中的表现，找出不足。

同伴评价：对同伴的桥梁设计进行评价，提出建设性意见。

教师评价：根据学生的表现，给予客观、公正的评价，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点在于理解桥梁的构造和分类，掌握桥梁的历史文化内涵。教学难点在于分析桥梁设计中的力学原理，以及培养学生对桥梁美的欣赏能力。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和对桥梁文化的理解深度，需要通过创设情境、小组合作等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、桥梁构造模型、相关历史图片、音频资料等，以直观展示桥梁之美。学生需预习课文，收集关于桥梁的资料，并准备画笔、笔记本等学习用品。同时，教室环境将设计为小组合作模式，确保教学互动和讨论的有效性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一组桥梁的图片，如赵州桥、卢沟桥等，引导学生观察并描述桥梁的特点。

提问：同学们，你们知道这些桥梁的名字吗？它们有什么特别之处？

学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是《桥之美》，一起来探索桥梁的奥秘吧！

2.新授（35分钟）

（1）任务一：桥梁的历史与文化（5分钟）

教师简要介绍桥梁的历史，从古至今，桥梁在人类文明发展中的重要作用。

学生阅读教材，了解桥梁的历史背景和文化内涵。

教师提问：桥梁在历史上有哪些著名的建筑？

学生回答后，教师总结：桥梁不仅是一种交通设施，更是人类智慧的结晶。

（2）任务二：桥梁的构造与分类（10分钟）

教师展示桥梁的构造图，讲解桥梁的基本组成部分，如桥墩、桥面、桥梁结构等。

学生观察图片，了解桥梁的构造特点。

教师提问：桥梁有哪些分类？它们的特点是什么？

学生回答后，教师总结：桥梁分为梁桥、拱桥、悬索桥等，每种桥梁都有其独特的构造和特点。

（3）任务三：桥梁的力学原理（10分钟）

教师讲解