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初中数学几何知识点同步练习题

几何，作为初中数学的重要组成部分，不仅是逻辑思维训练的绝佳载体，也是培养空间想象能力的关键途径。从简单的点线面到复杂的图形变换，每一个知识点都像是一块基石，构筑起整个几何知识的大厦。同步练习，则是检验我们对这些基石掌握程度的有效方式，它能帮助我们及时发现薄弱环节，巩固所学，最终实现从知识到能力的跃升。本文将循着初中几何知识的脉络，为同学们提供一系列具有针对性的同步练习题，并辅以思路点拨，希望能为大家的几何学习助一臂之力。

一、图形的初步认识：打好几何学习的第一站

几何的学习，始于对基本图形的认识。我们首先要理解点、线、面、体这些最基本的几何元素，以及它们之间的联系与区别。

（一）直线、射线、线段

核心知识点回顾：

*直线没有端点，可向两方无限延伸，无法度量长度。经过两点有且只有一条直线。

*射线有一个端点，可向一方无限延伸，无法度量长度。

*线段有两个端点，不可延伸，可以度量长度。两点之间，线段最短。

同步练习题：

1.选择题：下列说法中，正确的是（）

A.画一条3厘米长的直线

B.射线OA与射线AO是同一条射线

C.两点之间，直线最短

D.经过两点有且只有一条直线

*思路点拨：回忆直线、射线、线段的基本概念和性质，注意它们的端点数量和延伸性。*

2.填空题：已知点C是线段AB上的一点，且AC=2cm，BC=3cm，点M是线段AC的中点，点N是线段BC的中点，则线段MN的长度是_________。

*思路点拨：先根据题意画出图形，标出各点位置和已知长度。中点意味着将线段分成相等的两部分，据此分别求出MC和CN的长度，再相加即可得到MN。*

（二）角

核心知识点回顾：

*角由两条具有公共端点的射线组成，这个公共端点是角的顶点。

*角的度量单位：度、分、秒，进制是60。

*角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

*余角与补角：如果两个角的和是直角（90°），那么称这两个角互为余角；如果两个角的和是平角（180°），那么称这两个角互为补角。同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等。

同步练习题：

3.计算题：将32.26°转化为度、分、秒的形式是_________。

*思路点拨：度的小数部分乘以60得到分，分的小数部分再乘以60得到秒。*

4.解答题：一个角的补角比它的余角的3倍还多10°，求这个角的度数。

*思路点拨：设这个角的度数为x°，则它的余角是(90-x)°，补角是(180-x)°。根据题目中的数量关系列出方程求解。*

二、相交线与平行线：探索平面内直线的位置关系

当两条直线在平面内相遇或永不相交时，便构成了相交线与平行线的世界，其中蕴含着丰富的角的关系。

（一）相交线与对顶角、邻补角

核心知识点回顾：

*对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点而没有公共边的两个角叫做对顶角。对顶角相等。

*邻补角：两条直线相交后所得的有一条公共边且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。邻补角互补。

*垂线：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。

同步练习题：

5.填空题：如图，直线AB与CD相交于点O，若∠AOD=130°，则∠BOC=______°，∠AOC=______°。

（*此处应有图：两条直线AB、CD相交于O点，形成四个角，标注∠AOD为130°*）

*思路点拨：对顶角相等，邻补角互补。观察图形，判断所求角与已知角的关系。*

6.作图题：过直线l外一点P，用尺规作图法作直线l的垂线。（保留作图痕迹，不写作法）

*思路点拨：尺规作垂线的基本方法，通常利用“到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上”的原理。*

（二）平行线的判定与性质

核心知识点回顾：

*平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

*平行线的判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

*平行线的性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。

同步练习题：

7.选择题：如图，下列条件中，不能判定直线a∥b的是（）

（*此处应有图：直线a、b被第三条直线c所截，形成同位角、内错角、同旁内角，标注不同角的关系选项*）

A.∠1=∠2

B.∠3=∠4

C.∠2+∠4=180°

D.∠1=∠3

*思路点拨：回忆平行线的三个判定定理，结合图形中角的位置关系进行判断。注意区分哪一对角是同位角、内错角或同旁内角。*

8.解答题：如图，已知AB∥CD，∠1=50°，求∠2的度数。

（*此处应有图：AB平行