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中学生生物中考真题及解析

中考生物学科的考查，不仅注重基础知识的掌握，更强调对知识的理解、应用以及实验探究能力的综合评估。通过对历年真题的分析，我们可以清晰地把握考点分布与命题趋势，从而更有针对性地进行复习。以下选取几道典型中考真题，并进行详细解析，希望能为同学们提供有益的参考。

一、选择题（每题只有一个选项最符合题意）

例题1：

人体细胞中，与能量转换有关的结构是（）

A.细胞膜和细胞核

B.叶绿体和线粒体

C.线粒体

D.叶绿体

答案：C

解析：本题考查细胞的结构与功能。首先，我们需要明确“能量转换”这一核心关键词。细胞膜主要起保护和控制物质进出的作用；细胞核是遗传信息库，控制细胞的生命活动，二者均与能量转换无直接关联，故A选项可排除。叶绿体和线粒体是细胞中的两种能量转换器，这是教材中的重要知识点。但题干限定为“人体细胞”，人体细胞属于动物细胞，而动物细胞中不含叶绿体——叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，存在于植物绿色部分的细胞中。线粒体则是动植物细胞共有的结构，它能将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用，即进行呼吸作用的主要场所。因此，在人体细胞中，唯一与能量转换有关的结构是线粒体，正确答案为C。同学们在解题时，务必注意审题，明确限定条件（如本题中的“人体细胞”），避免因知识点混淆而失分。

例题2：

下列关于光合作用的叙述，正确的是（）

A.光合作用的原料是水和二氧化碳

B.光合作用的产物是有机物和氧气，它们都是无机物

C.光合作用的场所是线粒体

D.光合作用在有光无光条件下都能进行

答案：A

解析：光合作用是初中生物的核心知识点之一。我们来逐一分析选项：光合作用的原料确实是水和二氧化碳，产物是有机物（如淀粉）和氧气，A选项正确。B选项中，有机物属于含碳的、结构复杂的化合物，并非无机物，氧气是无机物，所以该选项错误。光合作用的场所是叶绿体，线粒体是呼吸作用的主要场所，C选项混淆了两种生理过程的场所，故错误。光合作用的条件是必须有光，光是光合作用不可缺少的条件，因此D选项“有光无光条件下都能进行”的说法错误。

例题3：

下列关于人体激素调节的叙述，正确的是（）

A.激素通过导管进入血液，参与调节人体生命活动

B.幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症

C.胰岛素能促进组织细胞吸收和利用葡萄糖

D.人大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢

答案：C

解析：本题考查人体的激素调节。首先要区分内分泌腺和外分泌腺的区别：外分泌腺有导管，如汗腺、唾液腺；而内分泌腺没有导管，激素由内分泌腺直接分泌进入腺体内的毛细血管，随血液循环运往全身各处，A选项中“通过导管”的描述错误。生长激素和甲状腺激素对人体生长发育至关重要，幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症，而呆小症是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足导致的，B选项混淆了两种激素的作用结果，故错误。胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，它能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，C选项正确。D选项描述的是神经系统中大脑皮层的功能，而非激素调节，与题干“激素调节”的主题不符，故不选。

二、非选择题

例题4：（识图填空题）

下图是人体消化系统结构示意图，请据图回答问题：

（示意图略，此处假设有一幅标准的人体消化系统结构图，标出了口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等主要结构）

（1）图中[]（填序号）所示结构是消化和吸收的主要场所。

（2）能分泌胆汁的器官是[]（填序号），胆汁对脂肪的消化属于消化（填“物理性”或“化学性”）。

（3）淀粉开始被消化的部位是[]（填序号），最终被分解为。

答案：

（1）[小肠对应的序号，如⑥]

（2）[肝脏对应的序号，如③]；物理性

（3）[口腔对应的序号，如①]；葡萄糖

解析：识图题是中考生物的常见题型，旨在考查学生对生物体结构及其功能的掌握程度。

（1）小肠是消化和吸收的主要场所，这是因为小肠很长，内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积；同时，小肠内有多种消化液（肠液、胰液、胆汁），且小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这些结构特点决定了它的功能。

（2）肝脏是人体内最大的消化腺，能分泌胆汁，胆汁储存在胆囊中，经导管流入小肠。胆汁中不含消化酶，但它能使脂肪乳化成微小的脂肪颗粒，增加脂肪与消化酶的接触面积，这种消化方式不改变脂肪的化学组成，属于物理性消化。

（3）淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能将部分淀粉初步分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，在小肠内被彻底分解为葡萄糖，才能被人体吸收利用。

例题5：（分析说明题）

某生物兴趣小组为探究“种子萌发需要的环境条件”，设计了如下实验：

实验装置

种子数量

环境条件（温度、