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高中语文关键考点专项训练题

语文学习，如烹小鲜，需慢火细熬，更需精准施策。高中阶段，知识点繁芜，能力要求多元，若能针对关键考点进行专项训练，则如执牛耳，可收事半功倍之效。本文旨在梳理高中语文核心考点，辅以专项训练思路与示例，冀望于同学们有所裨益，在备考之路上行稳致远。

一、现代文阅读：洞察文本深处，提升思辨能力

现代文阅读是语文试卷的“重头戏”，其考查的不仅是信息筛选与整合能力，更在于对文本思想内涵、艺术手法的深层把握。

（一）论述类文本阅读：逻辑的盛宴与理性的考量

考查目标与能力要求：

此类文本以议论为主要表达方式，旨在阐明观点、阐述道理。考查重点在于理解文中重要概念和句子的含义，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析论点、论据和论证方法，以及基于文本信息进行合理推断。

常见题型与命题特点：

1.概念理解题：要求考生准确把握文中核心概念的内涵与外延，警惕偷换概念、扩大或缩小范围等设题陷阱。

2.信息筛选题：要求考生从文本中快速定位并提取关键信息，注意信息的完整性与准确性，避免以偏概全或混淆已然未然。

3.论证分析题：考查对文本论证结构（总分、并列、层进、对比等）、论证方法（举例、道理论证、对比、比喻、因果等）及其作用的分析。

4.观点推断题：要求考生基于文本提供的信息，进行合乎逻辑的推断，注意推断的合理性与严谨性，防止过度解读或主观臆断。

专项训练策略：

1.强化通读意识：第一遍通读全文，勾画关键句（中心句、过渡句、总结句），厘清文章的论述对象、中心论点及分论点。

2.圈点批注习惯：对重要词语、句子，以及体现逻辑关系的关联词（如“因此”、“然而”、“首先”、“其次”等）进行圈点，初步分析其表达效果和在结构上的作用。

3.题文比对技巧：将选项内容与原文相关信息仔细比对，特别注意表述上的细微差别，如时态、范围、程度、因果关系等。

4.逻辑推理训练：不仅要知其然，更要知其所以然。思考作者为何如此论证，论据能否支撑论点，论证过程是否存在漏洞。

例题解析与技巧点拨：

（示例文本片段）“所谓文化自觉，是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它发展的趋向。自知之明是为了加强文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。”

题目：下列关于“文化自觉”的表述，不正确的一项是（）

A.文化自觉是指对自身文化有“自知之明”，包括对其来历、形成过程等的认识。

B.文化自觉的目的是为了加强文化转型的自主能力，从而取得文化选择的自主地位。

C.文化自觉要求生活在特定文化中的人明白自身文化的特色及其未来的发展方向。

D.只要具备了文化自觉，就能在新环境、新时代中做出正确的文化选择。

解析：此题考查对“文化自觉”概念的理解及信息推断。A、B、C三项均能从原文找到直接对应信息，表述准确。D项中“只要……就……”的表述过于绝对，原文是“取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位”，并非“就能做出正确选择”，忽略了其他因素的影响。此类题型需警惕绝对化、片面化的表述。

（二）文学类文本阅读：情感的共鸣与审美的熏陶

考查目标与能力要求：

多以小说、散文为主，考查考生对作品思想内容、艺术特色的赏析能力。具体包括分析人物形象、把握故事情节、理解环境描写的作用、品味语言艺术、体会作者情感态度与价值观等。

常见题型与命题特点：

1.人物形象分析题：要求概括人物性格特征，并分析其形成原因或典型意义。

2.情节结构题：考查对情节的梳理、关键情节的作用（如开头、结尾、伏笔、照应、高潮等）的分析。

3.环境作用题：分析自然环境或社会环境对人物、情节、主题的烘托或推动作用。

4.艺术手法题：赏析修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（对比、衬托、象征、伏笔等）的运用及其效果。

5.探究意蕴题：对作品的主题思想、情感内涵、艺术价值或作者的创作意图进行多角度、深层次的探究。

专项训练策略：

1.沉浸式阅读：投入情感，与文本中的人物同呼吸、共命运，初步感知作品的艺术魅力。

2.要素分解法：将小说的人物、情节、环境，散文的“形”与“神”等要素进行分解剖析，理解各要素在文本中的作用。

3.关键词句品读：关注那些饱含情感、富有深意或运用精妙修辞的词句，反复咀嚼，体会其表达效果。

4.多角度思考：对于探究题，要学会从不同层面（如个人、社会、文化等）、不同视角进行思考，言之成理。

例题解析与技巧点拨：

（示例文本片段，节选自某散文）“那株老槐树，就立在村口，像一位沉默的老者。春去秋来，它的叶子绿了又黄，黄了又落，见证了一代又一代人的成长与离去。孩子们在它的浓荫下追逐嬉戏，老人们在它的根部纳凉闲谈。它的枝干或许不再挺拔，但它的根，却深深地扎在这片土