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小学教师培训工作计划4篇

第一篇

一、培训背景与目标

新学期伊始，学校教师队伍平均年龄不足三十岁，教学经验不足三年者占六成。课堂节奏快、学生差异大、家长诉求多元，教师普遍出现“忙、茫、盲”状态。培训以“站稳讲台、看见儿童、激活课堂”为核心，用四个月时间，把零散的“经验碎片”升级为系统的“教学技术”，让教师敢上课、会上课、爱上课。

二、培训对象画像

1.入职1—3年的语文教师8名，数学教师7名，英语教师4名，科学、音乐、体育、美术各2名。

2.共同特征：备课到凌晨、课堂语言成人化、评价语单调、家校沟通“告状式”、遇到突发事件先找主任。

3.个体需求：有人想学会“三分钟安静口令”，有人想破解“学困生盯人术”，有人想摆脱“PPT读稿器”称号。

三、时间轴与节奏

第1—2周：诊断与破冰。

第3—6周：每日1次微技能实训，每周1次“走班”互听。

第7—10周：学科同课异构，外聘专家“拆课”。

第11—14周：项目化学习设计，产出可复制的12份单元包。

第15—16周：回到原点，个人开一节“最舒服的课”，同伴对照初始录像，写300字“我变了”。

四、内容模块与实施细节

模块A课堂秩序“秒静”技术

周一早7:50—8:20，操场集合。导师示范“三拍节奏”——拍手-跺脚-口令“目光向前”，教师两两结对，模拟45人班级。要求3秒内噪声降到30分贝以下，连续5次成功方可回办公室打卡。失败者当场做10个“蹲起+口令”，用身体记忆“安静=肌肉紧张-放松”。下午4:30复盘，统计25个班的安静曲线，发现80%教师第3次就能达标，剩余20%在第二天早读前补练。

模块B板书“三阶”设计

先给一张A4白纸，让教师5分钟默写本课关键词；再发1张60×80cm海报纸，要求用3色马克笔把关键词升级成“思维导图”；最后发1块黑板，限时8分钟，现场邀请6名学生上台贴便利贴，教师只能提问不能给答案。三阶完成度用“色块覆盖率”衡量，低于60%视为“板书失语”。连续两周，每天拍一张板书照片，晚上9点前上传钉钉群，导师用红点标注“视线停留区”，教师次日修改后再拍对比图，两周后90%教师能把“重难点+生成点”固定在黑板黄金区。

模块C学困生“三问”追踪表

表格横向是“课前-课中-课后”，纵向是“知识-习惯-情绪”。每班锁定3名后10%学生，教师每天记录3句话，不超过40字。例如：

课前——“口算8+7伸手指，数到10卡住”；

课中——“我让他把答案写在黑板左下角，他写15后捂嘴笑”；

课后——“留在教室3分钟，用积木摆8+7，自己说出15”。

一周15条记录，周五下午导师用“三色贴”归类：绿色表示“已掌握”，黄色“需巩固”，红色“情绪阻断”。第二周教师针对红色学生设计“情绪破冰”小游戏，如“橡皮擦传球”——边传边背口诀，传到谁谁回答，答不出全组做3个深蹲，降低个人失败羞耻感。四周后，学困生课堂举手率由9%提升到38%，家长反馈“回家愿意开口说学校的事了”。

模块D家校沟通“三明治”话术

第1层：客观描述行为——“今天数学课做百格计算，小安用了18分钟”；

第2层：正向赋义——“比昨天提前2分钟，说明他在努力压缩时间”；

第3层：可操作建议——“今晚如果您方便，可否让他当小老师，用计时器给您出题，您故意做错一道，看他能不能发现？”

教师两两角色扮演，一人演家长，一人演教师，限时90秒。导师用“情绪温度计”测量家长语音语调，超过70℃视为“告状失败”，需重来。三周后，家长微信群负面投诉下降42%，取而代之的是“老师，今天小安回来教我速算啦”。

模块E微课录制“一人一包”

给每位教师发1张32G存储卡、1个15元手机支架、1份“7步录制清单”：

①写150字脚本→②用A4折纸当提词器→③手机横屏1080P→④降噪耳机收声→⑤剪映3段式剪辑→⑥加3秒片头校徽→⑦导出MP4小于90M。

第一周完成3分钟口算训练微课，第二周完成5分钟拼音操，第三周完成6分钟科学实验。上传学校私有云，生成二维码贴在作业本封底，学生回家扫码跟练。四周累计播放量1.8万次，教师看到自己“上镜脸”不再尴尬，主动问“能不能拍续集”。

五、评估与激励

1.过程性积分：早读前打卡+1，微课被点赞+2，学困生举手+3，家长好评+4。

2.里程碑奖励：积分