古诗赏析课教学方案及文字炼字技巧.docxVIP

古诗赏析课教学方案及文字炼字技巧

一、古诗赏析课教学方案

中国古典诗歌，是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、深邃的意境、真挚的情感，穿越千年时空，依然能够触动我们的心灵。开设古诗赏析课，旨在引导学生领略古典诗歌的艺术魅力，提升文学素养与审美能力，传承文化基因。本方案立足于教学实践，力求系统性与可操作性，以期达到良好的教学效果。

（一）教学目标

1.知识与技能：学生能够初步了解古诗的发展脉络、主要流派及代表诗人；掌握古诗基本的格律常识（如平仄、押韵、对仗等，但不做过度深究，以理解为主）；学习并运用基本的赏析方法，如分析意象、把握情感、品味语言等；能够准确理解并阐释诗句的含义，独立撰写简单的赏析文字。

2.过程与方法：通过诵读涵咏、情境创设、问题探究、小组讨论、比较阅读等多种教学方法，引导学生主动参与，体验古诗的意境美、语言美、情感美。培养学生自主学习、合作探究及批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人高尚的情操、远大的抱负和对人生、社会、自然的深刻感悟；培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信；引导学生从中汲取精神力量，提升个人品德修养。

（二）教学对象

本方案适用于中学高年级或大学低年级学生，以及对古典诗歌有兴趣的广大爱好者。可根据教学对象的知识储备和认知水平，适当调整教学内容的深度和广度。

（三）教学重点与难点

1.教学重点：引导学生掌握古诗赏析的基本方法，特别是意象的识别与品味、情感的把握与共鸣、语言的锤炼与妙处。

2.教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的深层意境，体会诗人复杂的情感世界；如何将抽象的“意境”转化为学生可感知的具体形象；如何让学生真正做到“知人论世”，将诗歌放在特定的历史文化背景中去解读。

（四）教学方法与手段

1.诵读法：这是赏析古诗的基础。通过范读、齐读、个别读、配乐读、吟诵等多种形式，引导学生感受诗歌的节奏、韵律和气势，初步体会诗人的情感。

2.情境创设法：利用图片、音乐、视频、故事等手段，创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更快地进入诗歌意境。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论，逐步深入文本。

4.小组合作探究法：针对特定问题或诗歌，组织学生进行小组讨论，集思广益，共同探究。

5.比较阅读法：将主题相近、风格相似或不同的诗歌进行比较，引导学生发现异同，加深理解。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、音视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

（五）教学流程设计（以单篇诗歌为例，两课时）

第一课时：感知与理解

1.课前准备（预习）：

*学生搜集诗人相关资料（生平、主要经历、创作风格等）及诗歌创作背景。

*借助工具书，疏通诗句大意，标记疑难字词和不理解的句子。

2.课堂导入（约五分钟）：

*采用情境导入或问题导入，激发学生学习兴趣。例如，从诗人的一个小故事入手，或从与诗歌主题相关的生活现象提问。

3.初读感知（约十分钟）：

*教师范读，学生注意听节奏、语气、情感。

*学生自由朗读，初步感知诗歌内容和情感基调。

*指名朗读，师生共同点评，纠正读音和停顿。

4.再读解意（约十五分钟）：

*学生结合注释和工具书，自主疏通诗意，小组内交流疑难。

*教师引导学生逐联/逐句理解字面意思，重点讲解关键词语、典故、特殊句式。

*概括诗歌主要内容，把握诗歌叙述的事件或描绘的景物。

5.知人论世（约十分钟）：

*学生分享搜集到的诗人及创作背景资料。

*教师补充讲解，帮助学生理解诗歌创作的特定情境，为深入赏析做铺垫。

6.课堂小结与作业布置（约五分钟）：

*总结本课时学习内容，强调“读准、读懂”的重要性。

*作业：背诵诗歌；思考诗歌表达了诗人怎样的思想情感？诗中哪些意象给你留下了深刻印象？

第二课时：品味与鉴赏

1.复习回顾（约五分钟）：

*检查背诵情况；回顾诗歌大意和创作背景。

2.研读意象（约十五分钟）：

*引导学生找出诗中的主要意象（如“月”、“柳”、“雁”、“菊”等）。

*小组讨论：这些意象有什么特点？诗人是如何描绘它们的？它们通常象征什么含义？在本诗中又有何特殊寓意？

*教师点拨，引导学生理解意象与情感的关系。

3.体悟情感（约十分钟）：

*结合意象分析和创作背景，深入探讨诗人在诗中表达的思想情感（是思乡、怀古、咏史、言志，还是离愁别绪等）。

*引导学生联系自身生活体验，与诗人产生情感共鸣。

4.赏析语言（炼字炼句）（约十五分钟）：

*引导学生找出诗中用得精妙的字、词、句（可结合下一章节“文字炼字技巧”进行）。

*讨论：这些字词句好在哪里？换一个字