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高二语文期末考试题库与解析

同学们，高二语文的学习，是在高一基础上的深化与拓展，知识体系更趋完整，对思辨能力与表达能力的要求也逐步提高。期末考试不仅是对一学期学习成果的检验，更是查漏补缺、提升自我的重要契机。本文旨在结合高二语文的核心考点，提供一些典型例题与深度解析，希望能为大家的复习备考提供有益的参考，助力大家在考试中取得理想成绩。

一、现代文阅读

现代文阅读在高二期末考试中通常占据重要分值，主要考查同学们对不同文体文本的阅读理解、信息筛选、分析综合及鉴赏评价能力。

（一）论述类文本阅读

论述类文本以其逻辑性强、观点鲜明为主要特征，考查重点在于理解作者观点、分析论证结构、把握论证方法等。

典型例题1：

阅读下面的文字，完成题目。（节选）

“……经典的形成总是与特定的文化背景和历史语境息息相关。脱离了产生它的那个时代，经典的某些价值可能会弱化，但其核心的精神内核往往具有超越时空的普适性。然而，在快餐文化盛行的当下，一些人对经典的解读流于表面化、娱乐化，甚至不惜解构经典、戏说历史，这不仅是对文化的不尊重，也误导了大众对经典的认知。”

题目：根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.经典的形成离不开其特定的文化背景和历史语境。

B.经典的核心精神内核具有超越时空的普适性，不会因时代变迁而弱化。

C.当下快餐文化的盛行，导致了对经典的解读出现表面化、娱乐化现象。

D.解构经典、戏说历史是对文化的不尊重，也误导了大众认知。

解析：本题考查对原文内容的理解和分析能力。

A项，对应原文“经典的形成总是与特定的文化背景和历史语境息息相关”，表述正确。

B项，原文说“经典的某些价值可能会弱化，但其核心的精神内核往往具有超越时空的普适性”。选项中“不会因时代变迁而弱化”指的是“核心精神内核”，这与原文表述一致，故B项正确。（此处需特别注意区分“某些价值”与“核心精神内核”）

C项，原文表述为“在快餐文化盛行的当下，一些人对经典的解读流于表面化、娱乐化”，这表明两者是同时存在的现象，“导致了”这种表述将“快餐文化盛行”明确为“解读表面化、娱乐化”的直接原因，原文并未作如此绝对的因果判断，可能只是背景或伴随现象。因此C项不正确。

D项，与原文“甚至不惜解构经典、戏说历史，这不仅是对文化的不尊重，也误导了大众对经典的认知”完全一致，表述正确。

答案：C

备考建议：做论述类文本阅读时，务必将选项与原文仔细比对，注意范围、程度、因果、已然未然等细微差别，切忌主观臆断。

（二）文学类文本阅读

文学类文本（小说、散文等）则更侧重于考查对形象、语言、表达技巧的鉴赏，以及对作者情感态度、作品主题的把握。

典型例题2：（节选自某散文）

“……老屋门前的那棵老槐树，不知经历了多少风霜。树皮龟裂，像老人手上暴起的青筋，却依然枝繁叶茂。每到夏日，浓密的绿荫便像一把巨大的伞，庇护着树下纳凉的我们。而今，我再次站在它面前，它依旧沉默，却以其顽强的生命力，告诉我什么是岁月，什么是坚守。”

题目：赏析文中划线句子的表达效果。

解析：此类题目要求从修辞手法、表现手法、词语运用、句式特点等角度入手，分析其在表情达意上的作用。

划线句“树皮龟裂，像老人手上暴起的青筋，却依然枝繁叶茂”。

首先，运用了比喻的修辞手法，将老槐树龟裂的树皮比作“老人手上暴起的青筋”，生动形象地描绘出老槐树树皮粗糙、饱经沧桑的形态，赋予老树以人的特征，使其更具沧桑感和生命力。

其次，“却”字构成转折，将树皮的“老态”与“枝繁叶茂”的“生机”形成对比，突出了老槐树生命力的顽强不屈。

再次，这一描写为下文的抒情议论做了铺垫，老树的形象象征了一种历经岁月磨砺却依然坚守的精神，表达了作者对这种精神的赞美与感悟。

备考建议：鉴赏文学作品，要“缘文入情”，从文本的具体描写出发，结合上下文语境，分析其艺术手法及表达效果，切忌空泛谈论。

二、古代诗文阅读

这部分包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写，重点考查同学们阅读古文、欣赏古典诗词的能力及文化积累。

（一）文言文阅读

典型例题3：

“（李）广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。”（节选自《史记·李将军列传》）

题目：解释下列加点词的含义。

（1）得赏赐辄分其麾下辄：

（2）广讷口少言讷：

（3）与人居则画地为军陈陈：

（4）士以此爱乐为用为：

解析：

（1）“辄”，副词，可译为“总是，就”。表示一种习惯性动作。

（2）“讷”，形容词，意为“言语迟钝，不善于讲话”