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幼儿园区域活动中大班幼儿问题解决能力的困境与突破

摘要：本论文旨在探讨幼儿园区域活动中大班幼儿问题解决能力的现状、困境及其突破路径。通过问卷调查、观察法和访谈法相结合，研究全面了解大班幼儿在区域活动中的表现及其问题解决能力，识别影响其能力发展的主要因素。研究发现，幼儿在问题解决能力的培养上面临认知局限、个性特征、区域活动设计、教师指导及家园合作等多重挑战。针对这些困境，论文提出了多条突破路径，包括基于幼儿个体差异的个性化培养、优化区域活动环境、提升教师指导能力以及深化家园合作等策略。这些策略旨在为幼儿创造一个更加支持和丰富的学习环境，激发他们的自主探索