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一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计

一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识本课12个生字：兔、南、瓜、大、小、运、想、办、法、滚、推、抬，会写其中的8个：兔、南、瓜、大、小、运、想、办。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述小兔运南瓜的故事。

3.学习使用先...再...然后...等表示顺序的词语描述做事过程。

4.培养学生观察图画和理解图文结合的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过看图、读文、讨论等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过角色扮演、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。

3.引导学生思考解决问题的多种方法，培养逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。

2.引导学生学会思考问题、解决问题，培养积极乐观的生活态度。

3.激发学生热爱大自然、热爱小动物的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字，会写规定的生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.学习用先...再...然后...等表示顺序的词语描述做事过程。

（二）教学难点

1.理解小兔想出运南瓜的方法的过程。

2.培养学生思考问题、解决问题的能力。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含课文插图、生字卡片、词语卡片、课文朗读音频等。

2.教学挂图：展示小兔运南瓜的场景。

3.生字卡片：本课12个生字的卡片。

4.词语卡片：包含本课重点词语的卡片。

5.小道具：南瓜模型、小兔子头饰等。

6.评价表：用于评价学生的朗读、表达等情况。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出不认识的生字。

2.准备生字本、练习本等学习用品。

3.准备彩笔、剪刀等手工材料，用于拓展活动。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师播放一段小兔子在菜园里活动的动画片段，提问：同学们，你们看到了什么？

-学生回答后，教师引导：今天我们要学习的故事就是关于这只小兔子的，它遇到了一个大难题，我们一起来帮帮它吧！

2.板书课题

-教师板书课题《小兔运南瓜》，并指导学生齐读课题。

-提问：看到这个题目，你们想知道什么？

-学生自由发言，教师引导：小兔子为什么要运南瓜？它是怎么运南瓜的？最后成功了吗？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.听范读

-播放课文朗读音频，学生认真听，注意生字的读音。

-听完后，教师提问：课文主要讲了一件什么事？

2.学生自读

-学生自由朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音读准字音。

-同桌互读，互相纠正读音。

3.检查朗读

-指名学生分段朗读课文，教师及时纠正读音。

-全班齐读，感受课文的节奏和韵律。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，提问：小兔子发现了什么？

-学生回答后，教师出示南瓜图片，引导学生描述南瓜的特点：大、圆、黄。

-学习生字兔、南、瓜，指导学生认读和书写。

2.学习第二自然段

-指名读第二自然段，提问：小兔子遇到了什么困难？它是怎么想的？

-学生回答后，教师引导：小兔子为什么觉得南瓜太大了？它想出了什么办法？

-学习生字大、小、想，指导学生认读和书写。

-出示滚字的卡片，解释滚的意思，并引导学生做滚的动作。

3.学习第三自然段

-指名读第三自然段，提问：小兔子是怎么运南瓜的？结果怎么样？

-学生回答后，教师引导：小兔子是怎么想到把南瓜滚回家的？这个办法好不好？为什么？

-学习生字运、办、法、滚、推、抬，指导学生认读和书写。

-出示表示顺序的词语先...再...然后...，引导学生用这些词语描述小兔运南瓜的过程。

（四）巩固练习，深化理解（10分钟）

1.生字巩固

-出示生字卡片，学生开火车认读。

-做找朋友游戏：将生字卡片与对应的图片配对。

-指导