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河北高考：语文高频考点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

现代文阅读

-论述类文本

-理解文中重要概念和句子：比如对一些学术术语、核心观点句的理解。像在科技类论述文本中，对新的科学概念的内涵和外延的把握。答题时要结合上下文，准确分析概念的本质特征以及句子在文中的具体含义。

-筛选并整合文中信息：需要从文本中找出与题目相关的信息，并进行归纳整理。例如在一篇关于文化现象的论述文中，筛选出作者对该文化现象形成原因的相关表述。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，是总分总、总分还是分总结构等。比如有的文章先提出问题，再分析问题，最后解决问题，要能清晰地识别这种结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文本的主要内容和核心观点进行概括。比如在一篇关于历史事件的论述文中，归纳该事件的主要影响和意义。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过文本中的表述，判断作者对所论述对象的看法。例如在一篇关于文学作品评价的文章中，分析作者对该作品的褒贬态度。

-文学类文本

-分析作品结构，概括作品主题：梳理小说、散文等的情节发展、段落层次，总结出作品所表达的中心思想。比如小说中人物的命运变化、情节的起伏与主题的关联。

-分析作品的体裁特征和表现手法：了解小说、散文、诗歌等不同体裁的特点，以及象征、对比、衬托等表现手法的运用。像在散文中，象征手法可以使文章更具含蓄美。

-体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：理解文中关键语句背后的深层含义，欣赏作者的语言风格。比如一些优美的描写语句，分析其用词的精妙之处。

-鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力：分析小说中的人物形象，包括人物的性格特点、精神品质等。例如分析《祝福》中祥林嫂的人物形象。

-对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价：从社会、文化等角度对作品所传达的价值观和审美观念进行评价。比如对一些具有时代特色的文学作品的思想内涵进行分析。

-实用类文本

-筛选并整合文中信息：与论述类文本类似，从新闻、传记等实用类文本中提取关键信息。例如在人物传记中，筛选出人物的主要事迹和成就。

-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：分析实用类文本的语言风格，如新闻的简洁准确、传记的客观真实等，梳理文章结构，总结中心内容。

-分析文本的文体基本特征和主要表现手法：了解新闻、传记、报告等不同文体的特点和写作手法。比如新闻的倒金字塔结构、传记的细节描写等。

-评价文本产生的社会价值和影响：评估实用类文本在社会上所起到的作用和影响。例如一篇关于环保问题的新闻报道对社会舆论和环保行动的推动作用。

-对文本的某种特色作深度的思考和判断：深入分析实用类文本的独特之处，如独特的叙事方式、新颖的报道角度等。

古代诗文阅读

-文言文阅读

-理解常见文言实词在文中的含义：积累常见的文言实词，掌握其多种含义，并能根据上下文准确判断。比如“爱”有喜爱、吝啬等意思，要结合语境判断。

-理解常见文言虚词在文中的意义和用法：掌握“之、乎、者、也”等虚词的常见用法和意义。例如“之”在不同句子中可以作助词、代词等。

-理解与现代汉语不同的句式和用法：了解判断句、被动句、宾语前置等特殊句式，以及词类活用现象。比如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，意为驻军。

-理解并翻译文中的句子：准确地将文言文句子翻译成现代汉语，注意关键词的翻译和句子的通顺性。

-筛选文中的信息：从文言文中提取与题目相关的内容。例如在人物传记中，筛选出人物的主要政绩。

-归纳内容要点，概括中心意思：总结文言文段落或全文的主要内容和核心观点。比如在一篇历史传记中，归纳主人公的一生主要经历和成就。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过文言文的表述，判断作者对所描述人物或事件的看法。

-古代诗歌阅读

-鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：分析诗歌中的意象、意境，品味诗歌的语言风格，了解比喻、拟人、夸张等表达技巧的运用。比如李白诗歌中夸张手法的运用，使诗歌更具豪放飘逸的风格。

-评价文章的思想内容和作者的观点态度：理解诗歌所表达的情感、主题，以及作者对所写事物的态度。例如杜甫的诗歌多反映社会现实和人民疾苦，表达了他对社会的关注和对人民的同情。

-名篇名句默写

-考查《普通高中语文课程标准（实验）》所规定的背诵篇目，要求准确无误地默写。像《论语》《劝学》《赤壁赋》等经典篇目