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主题班会教案文明礼仪在我心主题班会活动方案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案的主题班会活动方案针对2025—2026学年的初中生设计，符合《初中道德与法治课程标准》的要求。教学内容围绕“文明礼仪在我心”，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。在本单元中，该主题班会活动方案起着承上启下的作用，与前面的“礼仪之邦”和后面的“公民素养”等内容紧密相连。核心概念是“文明礼仪”，技能目标是使学生能够掌握基本的礼仪规范，并在日常生活中践行。

二、学情分析

初中生正处于青春期，他们逐渐形成自己的价值观和社会认知，但同时也面临着自我认知不明确、情感波动大等问题。在本主题班会中，学生已有的知识储备包括对礼仪的基本了解，生活经验包括家庭和学校中的礼仪实践。技能水平方面，学生能够进行简单的礼仪行为，但可能存在礼仪知识运用不当、礼仪意识不强等问题。兴趣倾向方面，学生对礼仪知识有一定兴趣，但可能存在一定程度的抵触情绪。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学设计

基于以上分析，本教案将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以学生为中心，引导学生积极参与。教学目标设定为：1.学生能够掌握基本的礼仪规范；2.学生能够在日常生活中践行文明礼仪；3.学生能够认识到文明礼仪对个人和社会的重要性。教学达标水平要求学生在活动中能够自觉遵守礼仪规范，并能在日常生活中运用所学知识。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出文明礼仪的基本原则和规范。

2.学生能够列举日常生活中常见的文明礼仪行为。

3.学生能够解释文明礼仪对个人和社会的重要性。

能力的目标：

1.学生能够设计并参与一个以文明礼仪为主题的班会活动。

2.学生能够通过角色扮演，展示对文明礼仪的理解和应用。

3.学生能够评价他人和他人的行为是否符合文明礼仪规范。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够表现出对文明礼仪的尊重和遵守。

2.学生能够认识到自己在日常生活中践行文明礼仪的责任。

3.学生能够形成积极向上的社会公德意识。

科学思维的目标：

1.学生能够通过分析案例，归纳出文明礼仪的普遍原则。

2.学生能够运用批判性思维，评估不同情境下的文明礼仪行为。

3.学生能够提出改进文明礼仪行为的建议。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己在班会活动中的表现。

2.学生能够根据他人的反馈，调整自己的文明礼仪行为。

3.学生能够评价班级文明礼仪的整体水平。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握文明礼仪的基本原则和规范，难点在于引导学生将礼仪知识应用于实际生活情境中，并形成自觉遵守文明礼仪的习惯。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为行动。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含礼仪知识讲解、案例分析的多媒体课件，准备相关礼仪图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生准备包括：预习教材中关于文明礼仪的内容，收集家庭和学校中的礼仪实例。教学环境设计方面，将教室座位调整为小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以“同学们，你们知道什么是文明礼仪吗？”的问题开始课堂。

2.通过展示一些日常生活中的不文明行为图片，引发学生对文明礼仪的思考。

3.简要介绍本节课的主题和目标。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，分享自己的感受和看法。

3.了解本节课的主题和目标。

新授

任务一：礼仪知识大搜索

教学目标：

1.让学生了解文明礼仪的基本原则和规范。

2.培养学生的信息搜集能力。

活动方案：

1.分组让学生在网络上或图书馆搜集关于文明礼仪的知识。

2.每组选择一个礼仪主题，如公共场合礼仪、家庭礼仪等。

3.制作海报或PPT，展示搜集到的知识。

教师活动：

1.引导学生进行分组。

2.提供搜集资料的指导。

3.组织学生进行展示，并进行点评。

学生活动：

1.分组讨论，确定搜集的主题。

2.利用网络或图书馆搜集资料。

3.制作海报或PPT。

4.进行展示和分享。

即时评价标准：

1.搜集到的资料是否全面、准确。

2.海报或PPT的设计是否美观、大方。

3.展示过程中的表达是否清晰、流畅。

任务二：礼仪情景模拟

教学目标：

1.让学生将礼仪知识应用于实际生活情境中。

2.培养学生的实践能力。

活动方案：

1.设计几个常见的礼仪情景，如乘坐公交车、在餐厅用餐、参加聚会等。

2.让学生分组进行情景模拟。

3.观察学生的表现，并进行点评。