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中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含参考答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。教育心理学旨在研究学与教的基本心理规律，学习过程是其核心内容，它涉及学生在学习活动中的认知、情感、行为等方面的变化规律。

2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育

答案：A。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。

4.编写教材（教科书）的直接依据是（）

A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明

答案：C。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。

5.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律

答案：C。效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。老师和家长给予表扬和鼓励属于正反馈，符合效果律。

6.个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征，这体现出心理发展的（）

A.连续性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性

答案：C。心理发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中描述的突发性变化和新心理特征的出现体现了阶段性。

7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识，进而运用知识。

9.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法

答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中的活动符合实习作业法的定义。

10.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

答案：A。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。画小红花、插小红旗等方式属于对学生的肯定评价，是品德评价法的一种具体形式。

11.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

答案：B。夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，他的《大教学论》探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

12.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）

A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维

答案：B。发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”就是鼓励学生从不同角度思考问题，寻求多种解决方案，训练的是发散思维。

13.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导

答案：C。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。前面的练习加快了对后面音节的记忆，是因为形成了一定的记忆定势，所以是学习的心向与定势的影响。

14.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生