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苏教版语文五年级下册第四单元教学设计

单元导读：

本单元?主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。

学习内容:

教材课文：五年级下册第四单元《秦兵马俑》、《埃及的金字塔埃》《音乐之都维也纳》三篇文章。

丛书文章：《我爱北京的小胡同》、《珠穆朗玛峰的高度》、

《我看莫斯科河》、《让文物“活着”》、

单元学习目标:

1、学习本单元的生字、新词，并正确认读、书写。

2、能正确、流利地朗读课文的重点语段，初步感知文章主要内容。

3、学习作者抓住中心从几个方面介绍一个地方或一件事的写作方法。

4、学习作者运用恰当的说明方法介绍一个事物或一个景点的写作方法。

课时安排：

整体预习课2—3课时

基础阅读课2课时

整合阅读课2课时

拓展阅读课2课时

（可根据实际情况机动调节）

五年级语文下册第四单元

世界各地

（整体预习课）

学习内容：

苏教版五年级下册第四单元《秦兵马俑》《埃及的金字塔埃》《音

乐之都维也纳》三篇文章。

学习目标：

1、学习本单元的生字新词，并能正确认读、书写，理解重点词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文的重点语段，初步感知文章主要内容。

教学流程:

第一课时

一、看图导入，引入主题。（老师出示各地名胜古迹图导入单元主题。）

二、初读课文，学习生字新词

1、自由朗读本单元三篇课文，画出生字新词，小组内学习生字词。

2、认读生字新词（包括一类、二类生字，词语部分），可以采用多种方式认读（比如：开火车、指名读、齐读等。）

出示生字词：

拱形军吏战靴铜戈擎着下跪模拟翘起

埃及坟墓轮廓大厦砌成吨位宏伟锥形矗立

阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾辉煌

出示四字词语：

举世无双跃跃欲试所向披靡若有所思南征北战惟妙惟肖神态自若绝无仅有战车千乘巍然屹立

《世界各地》——16、音乐之都维也纳

基础阅读课

教学内容：

教材文章：16、《音乐之都维也纳》

丛书文章：《我爱北京的小胡同》

学习目标：

1、有感情的朗读课文，感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

2、学习作者抓住中心从几个方面介绍一个地方或一件事的写作方法。

3、学以致用。

学习流程：

谈话导入。

同学们，我国民族音乐团已经几次在世界三大著名大厅的“金色大厅”举行音乐会，你们知道这个“金色大厅”在哪里吗？它就是——板书：16、音乐之都维也纳

复习旧知：课文主要写了什么？（指名说）

品析段落，体会写法。

学生再次快速自读课文，想想课文是从几个不同方面介绍音乐之都维也纳的？边读边用～～～画出句子。

2、品析语句，体会为什么说维也纳是世界著名的音乐之都？。

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。体会“摇篮”的意思。（古典音乐的发源地）

（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。体会“装饰”的意思。（用音乐打扮）

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（说明维也纳人酷爱音乐）

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中有最著名的“世界歌剧院中心”和“金色大厅”。（说明音乐建筑宏伟壮观，影响巨大。）

3、学生再次读课文，体会作者抓住四个方面来写音乐之都维也纳的写作方法。感受作者的独特写法。

4、小结：作者在介绍事物的时候为了突出事物的特点，选取了既全面又有个性的素材的方法，在以后的写作中运用这种写法能使我们的作文更具体、生动、形象，更独特。

三、丛书文章《我爱北京的小胡同》

1、自学提示：

自由读《我爱北京的小胡同》，边读边用波浪线画出从几个方面来描写北京的小胡同的句子，体会写法。

2、有感情的朗读课文。

3、摘抄好词佳句。

四、小练笔：

你的家乡有什么独特之处？你能从不同方面介绍一下吗？

五、总结谈收获。

五年级语文下册第四单元整合阅读课

《世界各地》整合阅读教学设计

学习内容：

语文教材14课《秦兵马俑》和15课《埃及的金字塔》

丛书：《珠穆朗玛峰的高度》

学习目标：

1、学习作者运用恰当的说明方法介绍一个事物或一个景点的写作方法。

2、读写结合，运用一两种说明方法描写一个事物或一个景点。

学习过程：

谈话导入

同学们，在上学期认识了我国古代劳动人民建造的“莫高窟”里有着彩塑、壁画的种类多，个性鲜明的特点，这节课我们学习的“秦兵马俑”和“金