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大班春天春天里的开心事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生，旨在结合2025—2026学年的课程标准，围绕“春天里的开心事”这一主题展开教学。教学内容紧密联系生活实际，符合大班幼儿的认知特点和兴趣倾向。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前一阶段学习内容的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括春天的特征、动植物的生长变化以及幼儿的观察、表达和创造力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对春天有初步的认识。他们好奇心强，喜欢探索周围的世界，对动植物的生长变化充满兴趣。然而，部分幼儿可能对春天的特征理解不够深入，观察、表达和创造力方面有待提高。此外，部分幼儿可能存在易错点，如混淆季节变化、动植物的生长规律等。针对这些情况，教学设计需注重引导幼儿通过观察、体验、表达等方式，培养他们的观察能力和创造力。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.认知目标：了解春天的特征，认识动植物的生长变化。

2.技能目标：学会观察、表达和创造，提高观察能力和创造力。

3.情感目标：培养对春天的喜爱之情，激发幼儿热爱大自然的情感。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.情境创设：通过图片、视频、故事等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

2.观察体验：组织幼儿观察身边的动植物，引导他们发现春天的变化。

3.表达交流：鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己的观察和感受。

4.创意活动：开展绘画、手工等创意活动，培养幼儿的创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述春天常见的动植物特征。

列举：列举三种以上春天里发生的自然现象。

解释：解释春天温度变化对动植物生长的影响。

2.能力的目标

设计：利用多种材料创作一幅春天主题的画作。

论证：在小组讨论中，能够支持自己的观点并反驳他人的意见。

评价：评估同伴的作品，提出建设性反馈。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：表达对春天自然景色的喜爱之情。

关爱：展现出对动植物生命的尊重和保护意识。

积极：在观察和创作过程中保持积极的态度，勇于尝试。

4.科学思维的目标

观察：通过观察记录春天的变化，培养细致观察的习惯。

推理：根据观察到的现象，推理出春天可能的原因。

假设：提出关于春天现象的假设，并设计实验验证。

5.科学评价的目标

自评：反思自己的创作过程，评价作品的成功之处和改进空间。

互评：在小组中，能够客观评价同伴的作品，并给出理由。

反馈：根据教师的反馈，调整自己的学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点

重点：识别春天动植物特征，理解季节变化对生长的影响，创作表达春天主题的美术作品。

难点：理解春天现象背后的科学原理，将观察到的现象与科学知识相结合，形成合理的解释和假设。难点在于学生需要将抽象的科学概念与具体的生活经验相联系，提高科学思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含春天动植物图片、季节变化图表的多媒体课件；准备相关的教具，如季节变化模型、动植物图片；收集并整理春天主题的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在活动中有所指导并进行自我评价。同时，学生需要预习教材内容，收集春天相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

活动：

1.情境创设：播放一段关于春天的视频，让学生直观感受春天的美丽。

2.提问：观看视频后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？春天有什么特点？”

3.小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论春天的特征，并派代表分享。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对春天的感受和认识。

2.新授环节（15分钟）

目标：使学生掌握春天动植物特征、季节变化等相关知识。

活动：

1.讲解：教师讲解春天动植物的特征，如花开、树叶生长、动物迁徙等。

2.演示：教师通过实物或模型演示季节变化对动植物生长的影响。

3.互动：教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

预期行为：学生能够说出春天动植物的特征，解释季节变化对生长的影响。

3.巩固环节（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固所学知识。

活动：

1.任务驱动：教师布置任务，要求学生观察校园内的动植物，记录下它们的变化。

2.小组合作：学生以小组为单位，分析观察到的现象，并讨论可能的原因。

3.成果展示：每组派代表分享观察结果和讨论过程。

预期行为：学生能够运用所学知识，分析校园内动植物的变化，并提出合理的解释。

4.小结环节（5分钟）

目标