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小学数学趣味游戏教案示例集

引言：让数学课堂“活”起来

数学，常被视为一门严谨甚至有些枯燥的学科。但对于小学生而言，兴趣是最好的老师。将抽象的数学知识融入生动有趣的游戏中，不仅能有效激发学生的学习热情，化被动接受为主动探索，更能在轻松愉快的氛围中培养他们的逻辑思维、动手操作及问题解决能力。本教案示例集精选了若干适用于小学数学不同学段的趣味游戏，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的教学素材，让数学课堂焕发生命活力。

教案示例一：数字捉迷藏(适用于低年级：1-2年级)

游戏名称：

数字捉迷藏

适用年级：

1-2年级

对应知识点：

100以内数字的认知、数序、基数与序数

游戏目标：

1.巩固学生对100以内数字的认读和书写。

2.帮助学生理解数序，能准确判断数字的前后位置。

3.培养学生的观察力和专注力。

游戏准备：

1.教师：制作一套1-100的数字卡片（或使用数字转盘），一个“藏宝盒”。

2.学生：每人一张100以内的数字练习纸（或方格本）。

游戏过程：

1.“数字宝宝”出场(热身环节，约3分钟)

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群调皮的数字宝宝，它们最喜欢和大家玩捉迷藏了！我们一起来认识一下它们好吗？”

*教师随机出示几张数字卡片，带领学生认读。

2.捉迷藏开始(核心环节，约10-15分钟)

*版本一（集体找数字）：

*教师将若干张数字卡片（例如：20张，涵盖20-50之间的数字）随机贴在教室的不同位置（如黑板边缘、窗户玻璃、学生椅背等，但要在学生视线可及范围内）。

*教师宣布：“数字宝宝们藏起来了！请大家仔细找一找，看看你能发现哪些数字宝宝？找到了之后，不要声张，悄悄把它记在心里，或者写在你的练习纸上。”

*给学生2-3分钟的寻找时间。

*寻找结束后，教师提问：“你找到了数字几？它藏在哪里了？”请几位学生分享。

*教师引导：“谁能把你找到的数字按从小到大的顺序排一排？”（可请学生在黑板上排列找到的数字卡片）

*版本二（听指令找数字）：

*教师将一套完整的1-20（或1-50，根据学生掌握情况调整）数字卡片发给学生，每人一张（若人数不足，可部分学生持两张，或两人一组）。

*教师：“现在每个小朋友（或小组）都变成了一个数字宝宝。当老师说‘数字宝宝X藏起来’，持有数字X的小朋友就请蹲下来（或把卡片藏到背后）。”

*教师：“当老师说‘比10大的数字宝宝藏起来’，请符合条件的数字宝宝藏起来。”

*可以反向操作：“请不是5的倍数的数字宝宝藏起来。”

3.数字回家(巩固环节，约5分钟)

*教师出示“藏宝盒”：“游戏结束了，数字宝宝们要回家了。我们把它们按顺序送回‘数字之家’好吗？”

*请学生将找到的数字卡片（版本一）或自己手中的数字卡片（版本二）按数序依次放入“藏宝盒”中，边放边念出数字。

游戏延伸：

*可以让学生扮演“小老师”，发出指令让其他同学“藏起来”。

*制作“数字迷宫图”，让学生按照一定的数序（如从1到30，每次加2）走出迷宫。

教学提示：

*游戏前，教师要明确游戏规则，确保学生理解。

*数字卡片的数量和范围要根据学生的实际水平灵活调整。

*游戏过程中要关注全体学生，鼓励内向的学生参与。

*强调游戏的趣味性，让学生在玩中学习，避免变成单纯的检测。

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教案示例二：速算小火车(适用于中年级：3-4年级)

游戏名称：

速算小火车

适用年级：

3-4年级

对应知识点：

表内乘除法、两位数加减两位数（或简单的加减乘除混合运算，视年级而定）

游戏目标：

1.提高学生基本口算的速度和准确性。

2.培养学生快速反应能力和思维的敏捷性。

3.通过竞赛形式，激发学生的学习积极性和竞争意识。

游戏准备：

1.教师：制作大量口算卡片（如：3×7=？45+23=？81÷9=？等），一个口哨，小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生：每人准备一支笔和一张草稿纸（可选，对于需要笔算辅助的学生）。

游戏过程：

1.“小火车”启动(热身，约5分钟)

*教师：“小朋友们，今天我们要组建几列‘速算小火车’，比一比哪列火车开得又快又稳！火车要开动，得先把发动机预热一下。我们来开火车口算，好吗？”

*传统开火车：从某一行第一位学生开始，教师出示口算卡，学生依次快速回答，回答正确，火车继续前进；回答错误或超时，“火车暂停”，由后面的同学“帮忙修理”（纠正）后继续。

2.“速算小火车”竞赛(核心环节，约15-20分钟)

*将学生分成4-6个小组，每组为一列“小火车”，给每列火车起个名字（如“阳光号”、“智慧号”）。

*规则说明：教师每次出示一张口