2025年12月浙江省学考选考浙江省嘉兴市高2025届高2025级高三历史试题嘉兴一模.docxVIP

2025年12月嘉兴市高三历史一模试题分析与教学启示

一、总体评价：立足基础，着眼素养，引领复习方向

近日，2025年12月嘉兴市高三历史一模考试顺利结束。作为高考前重要的模拟检测，本次试题严格遵循《普通高中历史课程标准》及浙江省选考历史学科的相关要求，在注重考查基础知识、基本能力的同时，更凸显了对历史学科核心素养的综合考量。试卷结构合理，难度梯度设置较为科学，既延续了近年来浙江省选考历史试题的命题风格，又在情境创设、问题设计等方面展现出一定的创新性与导向性，对下一阶段的复习备考具有重要的指导意义。

二、考查内容与知识覆盖：主干突出，纵横关联

本次试题在知识覆盖面上，兼顾了必修与选择性必修内容，中外历史比例适当，充分体现了“考查主干知识”的原则。

从中国史来看，古代中国的政治制度演变、经济形态与经济政策、思想文化的发展脉络仍是考查重点。例如，对秦汉中央集权制度的深化、唐宋商品经济的繁荣及其影响、明清时期的社会转型等内容均有涉及。近代中国部分，列强侵华与中国人民的反抗探索、近代化的艰难起步与曲折发展、新民主主义革命的历程等核心内容得到了充分体现。现代中国的社会主义建设道路，特别是改革开放以来的巨大成就与理论创新，亦是命题关注的焦点。

世界史方面，古希腊罗马的政治文明、资本主义萌芽与新航路开辟、西方人文精神的起源与发展、资本主义政治制度的确立与扩展、两次工业革命的影响、两次世界大战与战后国际格局的演变、全球化趋势下的世界经济与政治等主干知识均有所体现。试题尤为注重对重要历史概念、重大历史事件以及历史发展阶段特征的考查。

在知识的呈现方式上，试题并非简单复述教材知识点，而是强调知识点之间的内在联系与纵横比较。通过设置综合性题目，引导学生从宏观上把握历史发展的基本线索和阶段特征，理解不同历史时期、不同国家和地区之间历史现象的关联性与差异性。这种考查方式，有助于学生构建完整的历史知识体系，培养其整体历史观。

三、能力立意与学科素养：导向鲜明，层级分明

本次试题坚持“能力立意”的命题导向，将历史学科核心素养的考查融入具体的题目设计之中，体现了鲜明的素养导向。

1.唯物史观的引领作用：试题充分渗透了唯物史观的基本原理。无论是对历史事件原因、性质、影响的分析，还是对历史现象演变规律的探讨，都要求学生运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级斗争等唯物史观基本观点进行阐释。例如，在分析某一历史时期社会变革的根源时，试题引导学生从经济基础的变化入手进行思考。

2.时空观念的严格要求：时空是历史的基本要素。试题通过地图、时间轴、特定历史时期的背景材料等形式，考查学生对历史事件发生的时间顺序、空间分布以及历史发展阶段特征的把握能力。要求学生能够将特定的历史现象置于具体的时空框架内进行分析和理解。

3.史料实证的核心地位：史料是历史研究的基础。本次试题广泛选取了文献史料、实物史料、图像史料等多种类型的材料，要求学生能够对史料进行辨析、解读，并运用史料对历史问题进行论证。题目设置了不同层级的史料解读与运用能力要求，从简单的信息提取到复杂的史料辨析与史论结合，层层递进。

4.历史解释的多元视角：试题鼓励学生进行独立思考，对历史现象做出合理的解释。部分题目提供了不同观点的史料或情境，引导学生进行比较、辨析，并结合所学知识形成自己的见解。这不仅考查了学生的历史理解能力，也培养了其批判性思维和独立思考能力。

5.家国情怀的浸润渗透：试题注重挖掘历史素材中的家国情怀教育元素。通过对中国历史上辉煌成就的展示、对仁人志士奋斗精神的颂扬、对国家统一与民族团结的强调，以及对人类命运共同体理念的呼应，引导学生增强民族自豪感、历史责任感和时代使命感，涵养家国情怀。

这些核心素养的考查并非孤立进行，而是相互渗透、有机结合，共同构成了对学生历史学科能力的综合测评。试题在能力要求的设置上，也体现了从基础到综合、从简单到复杂的层级性，既保证了对基本能力的考查，也为优秀学生提供了展示其高阶思维能力的空间。

四、试题特点与创新之处：情境鲜活，设问精巧

本次试题在保持稳定性的基础上，也展现出一些值得关注的特点与创新之处：

1.情境创设的新颖性与真实性：试题广泛选取了与历史相关的文献摘录、图表数据、文物图片、名人言论、学术观点等素材，构建了丰富多样的历史情境。这些情境不仅贴近历史实际，具有较强的真实性，而且部分情境具有一定的时代感和现实意义，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.问题设计的探究性与开放性：部分题目在设问上更具探究性和一定的开放性，不再局限于单一的标准答案，而是鼓励学生多角度、多层次地思考问题，发表自己的看法。这种设计有助于培养学生的创新思维和独立思考能力。

3.关注社会热点与学术前沿：试题适当关注了与历史学科相关的社会热点问题和