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高二政治重点内容及提分技巧

高二政治核心学习内容为必修3《政治与法治》和必修4《哲学与文化》，部分地区会衔接选择性必修模块，以下是重点梳理和提分方法：

一、核心重点内容

（一）必修3《政治与法治》

中国共产党的领导

党的性质、宗旨、执政理念；党的领导方式（政治领导、思想领导、组织领导）和执政方式（科学执政、民主执政、依法执政）。

全面从严治党的意义与要求，党的建设的重要性。

人民当家作主

我国的国体（人民民主专政）与政体（人民代表大会制度）的内涵及关系；人大的职权（立法权、决定权、任免权、监督权）与人大代表的权利义务。

我国的基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容与优势。

全过程人民民主的特点与优势，民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的具体体现。

依法治国

全面依法治国的总目标、原则；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的要求。

政府依法行政的内涵、要求与意义；司法机关（法院、检察院）的职责；建设法治社会的措施。

（二）必修4《哲学与文化》

辩证唯物主义

唯物论：物质与意识的辩证关系；规律的客观性与普遍性，尊重客观规律与发挥主观能动性的统一；一切从实际出发，实事求是。

辩证法：联系的普遍性、客观性、多样性；发展的实质与趋势（前进性与曲折性统一）；矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面；辩证否定观与创新意识。

认识论：实践与认识的辩证关系；真理的客观性、条件性、具体性；认识的反复性、无限性、上升性。

历史唯物主义

社会存在与社会意识的辩证关系；人类社会发展的基本规律（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动）。

人民群众是历史的创造者；价值观的导向作用，价值判断与价值选择的标准；人生价值的实现途径。

文化传承与创新

文化的内涵与功能；中华优秀传统文化的特点、当代价值与传承要求。

文化创新的源泉、动力与途径；弘扬中华民族精神的意义与要求；发展中国特色社会主义文化的举措。

二、提分技巧

（一）选择题提分策略

精准审题：明确设问关键词（如“原因”“体现”“启示”“错误的是”），区分政治主体（党、政府、人大、政协、公民等），避免主体与行为不匹配的错误选项。

排除法升级

排错误项：哲学题中注意“绝对化表述”（如“意识决定物质”“真理是永恒不变的”）、“偷换概念”（如将“执政”与“行政”混淆）；政治题中区分“党”与“政府”的职能，避免“党履行政府职能”这类错误表述。

排无关项：选项表述正确，但与题干设问指向无关，直接排除；哲学题尤其要注意材料主旨与哲学原理的匹配度。

时政关联：结合题干中的时政材料（如党的会议、国家政策），联系教材知识点，排除与时政精神不符的选项。

（二）主观题提分策略

审题三要素

知识范围：明确限定词（如“运用唯物辩证法的知识”“运用党的领导的知识”），避免超范围答题。

设问角度：区分“体现类”“原因类”“措施类”“意义类”“评析类”，哲学题还要注意“材料如何体现某原理”与“运用某原理分析材料”的区别。

设问主体：政治题按主体答题（党：加强领导、从严治党；政府：依法行政、履行职能；公民：参与政治生活、履行义务）；哲学题按“原理+方法论+材料”的格式作答。

答题模板

政治与法治类

原因类：从必要性（制度要求、主体职责、国情需要）和重要性（对国家、社会、人民的意义）两方面作答。

措施类：分主体精准施策，如“党加强政治领导+政府坚持依法行政+人大完善相关立法+公民积极参与民主监督”。

哲学类

小切口题（如“运用矛盾的特殊性原理分析”）：原理内容+方法论要求+材料具体分析，一一对应，避免堆砌原理。

大切口题（如“运用唯物论的知识分析”）：梳理该模块下的核心原理，结合材料筛选适用要点，分点作答。

文化类：围绕“传承—创新—弘扬”主线，结合材料分析“为什么要做”（文化的作用、传统文化的价值）和“怎么做”（继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；立足实践）。

规范作答要求

分点清晰，使用“①②③”标注，每点以教材术语开头，再结合材料展开。

哲学题杜绝“原理与材料脱节”，文化和政治题杜绝“口语化表述”，严格使用教材规范语言。

（三）整体提分方法

构建知识体系

政治与法治：以“党的领导—人民当家作主—依法治国有机统一”为主线，梳理各主体的地位、职能与关系。

哲学与文化：按“唯物论—辩证法—认识论—历史唯物主义—文化”的模块，整理原理、方法论及典型案例。

强化时政结合

关注重大时政（如全国两会、中央全面依法治国工作会议、文化传承发展座谈会），将时政热点与教材知识点绑定记忆（如“乡村