2025北师大版三年级数学上册《量身高》教学评教学设计.pdfVIP

《7・2量身高》教学设计

学科数学年级三年级课型新授课单元第七单元

课题量身高课时第2课时

以学生为中，依托“量身高”这一贴近生活的场景，通过情境创设、动手操作和小组合作

教学等活动，引导学生在解决“理解身高数据含义”“单位换算”等实际问题中，理解小数与长

理念度单位（米、分米、厘米）之间的关系，掌握简单的小数与长度单位换算方法，培养学生的数

学应用意识和数据解读能力，比学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

本节课是“小数的初步认识”与“长度单位换算”的结合内容，核是引导学生理解以米

为单位的小数所表示的实际长度含义，掌握米、分米、厘米与小数之间的换算方法。通过“解

教学

读身高数据一单位换算一实际测量”的主线，帮助学生理解“1米=10分米=100厘

分析

米”与小数的对应关系，掌握“整数部分表示米，小数点后第一位表示分米，第二位表示厘

米”的换算逻辑，为后续学习更复杂的小数知识和单位换算奠定基础。

三年级学生已熟练掌握米、分米、厘米等长度单位，对“1米=10分米”“1分米=10厘

米”“1米=100厘米”的单位进率有清晰认知，且在生活中频繁接触“身高测量”场景，

学情

具备一定的生活经验。但“将以米为单位的小数转化为米、分米、匣米组合形式”的抽象思

分析

维对学生有一定难度，部分学生可能会在“小数各位数字与长度单位的对应关系”和“单位

换算方法迁移”上存在困难，需通过具象工具（如尺子）和动手操作降低学习难度。

1.数感：通过解读身高数据，能准确理解以米为单位的小数所表示的实际长度，掌握小数与米、

分米、厘米之间的换算方法。

核

2.推理能力：在探究单位换算方法时，能通过长度单位进率推导小数与长度单位的对应关系，

素养

培养逻辑推理和方法迁移能力。

目标

3.应用意识：能将小数与长度单位换算方法应用到生活中（如测量物品长度、解读商品尺寸），

感受数学在实际生活中的实用价值。

教学掌握以米为单位的小数与米、分米、原米之间的换算方法,能准确解读小数表示的实际长度.

重占理解“整数部分表米，小数点后第一位表分米，第二位表厘米”的换算逻辑。

教学理解小数各位数字与长度单位的对应关系，能灵活运用长度单位进率进行小数与米、分米、厘

难点米的双向换算，解决实际测量问题。

教学多媒体课件、直尺（每人一把，标注米、分米、厘米刻度）、身高记录卡包（含奇思、妙想、

准备奇思弟弟、机灵狗的身高数据）、软尺（用于实际测量）、空白记录单（用于记录测量结果和

换算过程〉。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导1.展示生活场景：课件播放学生体检量身1.观察生活场景，从“量身高”这

创境导课，引高、家人测量身高的图片，配音：“小朋友回忆自己量身高的一生活场景切入，

出问题们，体检时医生会给我们测量身高，回家也经历，产生探究身高用“解读身高数

会和爸爸妈妈比身高，们知道身高数据里数据