六年级上册语文第3.4单元提升练习.pptxVIP

第三单元提升练习

时间:90分钟满分:100分得分：

一、基础知识。（28分）

（一）读拼音，写词语。（6分）

在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēndiāo（），居然是用树ɡēdɑ()做成的；飘

飘欲仙的chánɡé(),居然是用废旧画报cáijiǎn（）而成的；古灵精怪的sūnwùkōnɡ

(),居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě()构成的……

（二）下列词语没有错别字的一组是（）。（2分）

A.别出心裁技高一畴大步流星

B.暴露无遗望乎所以心满意足

C.迥然不同井然有序怒气冲冲

（三）照样子，写词语。（4分）

1.怒气冲冲（ABCC）：

2.呆头呆脑（ABAC）：

3.昼夜（反义词构成）：

4.枯萎（近义词构成）：

（四）根据要求，完成句子练习。（12分）

1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（2分）

仿写比喻句：

2.按要求改写句子。（6分）

这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

（1）改陈述句：

（2）改感叹句：

（3）改反问句：

3.读句子，说说加点的词语能否去掉，为什么。（2分）

适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。

（五）判断正误。正确的画“√”,错误的画“×”。（4分）

1．“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。()

2．“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据，因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。()

3．《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。()

4．我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。()

二、积累运用。（10分）

1.默写宋代诗人朱熹的《春日》：，

。，

。其中，饱含哲理的名句是：， 。（6分）

2．假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目，你将会用什么样的理由来说服她？（4分）

三、阅读感悟。（32分）

（一）课内阅读。（11分）

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的

过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

1．读文中画浪纹线的句子，想想它们有什么作用。（2分）

2．用简要的语言概括，天体上有生命存在的必要条件有哪些。（4分）

4.仿写一个人“入迷”的句子。（2分）

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

3．举例说明选文运用了哪些说明方法。（3分）

（二）课外阅读。（13分）

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。大家都觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说来也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

英国生物学家达尔文