大学生劳动教育第一章 教案.docxVIP

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课程

名称

《大学生劳动教育》

授课专业

授课班级

周次

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授课

章节

第一章劳动与劳动教育

授课

学时

3学时

教学

目标

知识

理解劳动的内涵、分类（体力劳动与脑力劳动、简单劳动与复杂劳动、创造性劳动与重复性劳动）及价值（教育源泉、美好生活手段、社会发展动力）。

掌握劳动观的内涵与内容（劳动精神观、价值观、实践观等六大维度），明确当代大学生正确劳动观的核心要求。

阐述劳动教育的内涵（树立劳动观、强化劳动意识等四大要点）与价值（培养全面发展的人、服务国家战略）。

简述马克思主义劳动观的基本内容（劳动创造人类、促进社会发展、实现人的自由全面发展）及时代价值。

能力

能够运用劳动分类理论分析现实劳动现象（如区分脑力劳动与体力劳动的实践差异）。

通过案例分析，提升对劳动教育价值的认知能力，明确劳动实践对个人成长的意义。

运用马克思主义劳动观分析新时代劳动形式的变化（如数字化劳动、创造性劳动的社会需求）。

素质

树立“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的价值观念，培养尊重劳动、热爱劳动的情感态度。

增强社会责任感，理解劳动在个人发展与国家建设中的基础性作用，激发辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的自觉性。

教学

重点

劳动的内涵与分类：明确劳动的本质属性及不同类型劳动的特征。

劳动教育的价值：理解劳动教育对个人全面发展和社会进步的双重意义。

马克思主义劳动观的核心内容：把握“劳动创造人本身”“劳动推动社会发展”等理论要点。

教学

难点

劳动观的六大维度（精神观、价值观、实践观等）的内在联系与实践应用。

马克思主义劳动观在新时代的时代价值转化，如如何指导数字化、智能化劳动实践。

教学

方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题导向法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

播放短视频《大国工匠：榫卯技艺传承》，展示传统工匠通过创造性劳动传承文化的案例，提问：“视频中的劳动属于哪种类型？它对个人和社会有何价值？”引导学生从直观感受切入劳动的内涵与价值。

通过具体案例激发学习兴趣，建立感性认知，为理论讲解做铺垫。

二、知识讲解

（一）劳动与劳动观

1.劳动的内涵与分类

（1）劳动的内涵。

讲解要点：劳动是创造物质与精神财富的实践活动，是人类生存发展的基础（引用“劳动是人类维持自我生存的唯一手段”）。

案例延伸：结合“鲁班发明锯子”的故事，说明劳动与人类进化的关系。

（2）劳动的分类。

体力劳动与脑力劳动：以马克思主义理论为基础，分析二者的分工本质（如“任何劳动都是脑力和体力的统一”）。

简单劳动与复杂劳动：结合“脑体倒挂”案例（如20世纪80年代“造原子弹不如卖茶叶蛋”现象），讲解价值创造差异。

创造性劳动与重复性劳动：以“嫦娥六号月球采样”案例，对比二者对社会发展的推动作用（“创造性劳动引发生产质变”）。

2.劳动的价值

（1）劳动是教育的源泉。

讲解要点：原始社会劳动经验传授催生教育，如劳动中生产经验的代际传递。

互动提问：“为什么说没有劳动就没有教育？请举例说明。”

（2）劳动是创造美好生活的必要手段。

案例分析：引用习近平总书记“幸福是奋斗出来的”讲话，结合“谷祥峰公交司机”案例，讨论劳动与幸福的关系。

（3）劳动是推动社会历史发展的根本动力。

理论推导：从生产力发展角度，讲解劳动对社会形态演进的作用（如“生产力是社会发展根本动力”）。

3.劳动观概述

（1）劳动观的内涵。

讲解要点：劳动观是对劳动的根本态度，与世界观、人生观紧密关联（“劳动观是三观的重要组成部分”）。

（2）劳动观的内容（六大维度）。

重点讲解：劳模精神（爱岗敬业、争创一流）、劳动价值观（“劳动最光荣”）、劳动实践观（社会性活动本质）。

小组讨论：结合“劳动幸福观”，探讨“如何通过劳动实现个人价值与社会价值的统一”。

（3）当代大学生正确的劳动观。

总结要点：强调“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的核心要求（四大要点）。

通过理论与案例结合，帮助学生理解劳动分类的实践意义，培养辩证分析能力。

通过层层递进的逻辑分析，帮助学生建立劳动价值的系统认知，强化“劳动推动社会进步”的观念。

通过维度分解与讨论，帮助学生构建完整的劳动观体系，明确自身劳动态度的塑造方向。

（二）劳动教育的内涵与价值

1.劳动教育的内涵

（1）树立正确的劳动观。

讲解要点：引导学生形成“劳动光荣”的观念，如“自主锻炼、内化于心”的要求。

（2）强化劳动意识，弘扬劳动精神。

案例分析：引用“黄大发修渠36年”案例，讨论艰苦奋斗精神的当代意义。

（3）改善劳动习惯，提升劳动品质。

互动活动：列举大学生日常劳动习惯（如宿舍卫