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湘教版小学三年级下册音乐教案

课题：《春天举行音乐会》

年级：三年级下册

课时：1课时

课型：唱歌课

一、教学目标

1.情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，体会春天的美好，激发对大自然的热爱之情，乐于参与音乐表现活动。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、创编等方式，引导学生主动参与音乐学习，初步培养节奏感和合作表演能力。

3.知识与技能：学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，唱准附点音符和休止符的节奏；理解歌词内容，能结合歌词进行简单的动作表演；认识碰铃、沙锤等打击乐器，尝试用其为歌曲伴奏。

二、教学重难点

重点：用轻快活泼的声音准确演唱歌曲，表现春天的喜悦氛围。

难点：唱准歌曲中附点音符（如“滴滴答”“沙沙沙”）和休止符的节奏；歌曲结尾句“春天春天举行音乐会”的连贯与力度变化。

三、教学准备

教师：钢琴、多媒体课件（春天景色图片、歌曲音频/视频）、打击乐器（碰铃、沙锤、三角铁等）、节奏卡片。

学生：预习歌曲，观察春天的变化。

四、教学过程

（一）导入新课：感受春天，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：“小朋友们，最近我们周围的景色有什么变化呀？（引导学生说出春天的特征：花开了、草绿了、小鸟叫了……）春天真美呀！今天，老师收到了一封来自春天的邀请函，邀请我们参加一场特别的‘音乐会’，你们想去吗？”

2.聆听导入：

播放《春天举行音乐会》歌曲音频片段（无歌词，仅旋律），提问：“听听看，这场音乐会里可能有谁在表演？它们发出了怎样的声音？”（学生自由回答，初步感知歌曲旋律和情绪）

（二）感知歌曲：熟悉旋律，理解歌词（约10分钟）

1.完整聆听歌曲：

师：“让我们一起听听，春天的音乐会到底有多热闹！”播放歌曲视频，引导学生边听边看画面，感受歌曲欢快的情绪。

2.分段学唱歌词：

学唱第一、二段歌词：

①师：“音乐会的第一个节目是谁带来的？（春风）春风是怎么唱歌的？（呼呼呼）”出示歌词“春风唱歌，呼呼呼”，带领学生按节奏朗读，强调附点节奏“呼·呼呼”。

②用同样方法学习“春雨弹琴，滴滴答”“春雷打鼓，轰隆隆”“春水鼓掌，哗啦啦”，引导学生模仿春雨、春雷、春水的声音和动作，加深对歌词的理解。

跟琴模唱旋律：教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“呜”模唱，注意音准和节奏。对附点音符处进行重点练习，可借助手势（如手指点拍）辅助。

填入歌词演唱：先慢速跟琴唱，再逐步加快速度，提醒学生用轻快的声音演唱，像春天的小精灵一样活泼。

（三）学唱歌曲：突破难点，表现歌曲（约15分钟）

1.难点突破：

附点节奏巩固：出示节奏卡片“X·XX|X·XX|”，引导学生拍手、跺脚模仿，再结合歌词“滴滴答”“沙沙沙”进行练习。

结尾句处理：歌曲结尾“春天春天举行音乐会”一句，引导学生注意连贯演唱，最后一个“会”字可稍作延长，并加入渐强的力度，表现音乐会的热闹高潮。

2.歌曲处理：

提问：“春风、春雨、春雷、春水唱歌时，心情是怎样的？我们应该用怎样的声音来唱才能表现它们的快乐？”（引导学生用明亮、有弹性的声音演唱）

师生接唱、分组对唱，激发学生演唱兴趣。例如：教师唱“春风唱歌”，学生接“呼呼呼”。

3.动作创编：

师：“我们能不能为这首好听的歌加上有趣的动作呢？比如春风可以做什么动作？春雨呢？”鼓励学生根据歌词内容创编简单动作，如：

春风：双手在脸旁做“吹”的动作，身体左右摇摆。

春雨：手指向下做“下雨”的动作。

春雷：双手在头顶做“打鼓”的动作。

春水：双手在身体两侧做“波浪”动作。

带领学生边唱边做动作，增强表演的趣味性。

（四）音乐活动：打击乐伴奏，丰富体验（约8分钟）

1.认识乐器：出示碰铃、沙锤、三角铁等打击乐器，介绍名称和演奏方法，引导学生模仿“春风”“春雨”“春水”的声音选择合适的乐器（如沙锤模仿春雨“沙沙沙”，碰铃模仿春水“哗啦啦”）。

2.分组伴奏：将学生分成“春风组”“春雨组”“春水组”“春雷组”（可用拍手代替），教师指挥，各组在歌曲相应段落加入乐器伴奏，体验合奏的乐趣。

师：“小乐手们准备好了吗？让我们一起为春天的音乐会伴奏吧！”

3.完整表演：边唱歌曲、边做动作、边用打击乐伴奏，完整表现歌曲。

（五）拓展延伸与小结（约2分钟）

1.拓展提问：“春天的音乐会还有哪些小演员没到场呢？（小鸟、蜜蜂、花儿……）它们会发出怎样的声音，唱怎样的歌？”（鼓励学生课后创编歌词，如“小鸟唱歌，叽叽喳”）

2.课堂小结：

师：“今天我们参加了春天的音乐会，认识了许多‘小演员’，还学会了唱歌、跳舞、伴奏，你们开心吗？春天是充满希望的季节，希望小朋