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新课标背景下初中语文微写作教学策略分析

◎黄志明

（广东省广州市黄埔区华峰学校，广东广州５１００００）

【摘要】微写作作为一种新型的写作方式，无论是在学生的基础学科学习方面，还是在学生表达能力和创

新能力的发展方面，都展现出明显的优势。文章聚焦于微写作教学，先简要阐述了微写作的定义和作用，

而后提出了新课标背景下初中语文微写作教学的策略，包括创设学习情境、明确写作要求、设计写作任

务、融入信息技术、注重成果展示、优化教学评价等。

【关键词】新课标；初中语文；微写作；写作教学

【中图分类号】Ｇ６３３３４【文献标识码】Ａ

《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》么写”等问题干扰，只需专注于内容的构思和语

（以下简称“新课标”）提出了“立足学生核心素言的锤炼即可，从而有效降低写作的难度。

养发展，充分发挥语文课程育人功能”这一课程３．增强教师对学生的指导效果

理念。基于此要求，教师在初中语文微写作教学一方面，微写作篇幅较短，学生可以在短时

中，应以培养学生的语文核心素养为目标，打造间内完成，这为教师提供了及时评价学生的机会，

面向全体学生的高效语文课堂。同时，教师应认能够让教师迅速了解学生的写作水平。另一方面，

识到微写作与传统写作方式之间的差异，明确微在微写作中，学生更容易暴露自己的不足之处，

写作的特点，探究高效的微写作教学策略。

这成为教师开展针对性指导的基础，为教师优化

一、微写作的定义与作用教学流程提供了依据。

微写作，即微型文学作品写作。与传统的写二、新课标背景下初中语文微写作教学策略

作方式相比，微写作篇幅较短，通常在２００字左

１．创设学习情境，激发学生写作兴趣

右。也正因如此，微写作受到了广大教师的青睐。

写作质量受到学生写作兴趣的影响。微写作

微写作具有以下作用。

１．丰富学生的学习内容的门槛较低，但写作兴趣仍是影响其最终写作效

教师既可以将微写作作为语文课程的延伸，果的重要因素。因此，教师若想增强微写作教学

增加学生的学习深度，又可以将微写作作为学生的效果，需要将激发学生的写作兴趣放在首位。

学习某个知识点的路径，引导学生在写作过程中由于学习情境能牵动学生的情绪和情感，有效激

对知识加以应用，从而丰富学生的学习内容。发学生的学习兴趣，教师可将情境创设作为教学

２．降低学生的写作难度工作的重要环节，基于新课标中“创设真实而富

在进行微写作时，学生不再被“写什么”“怎有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”这

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中学生作文指导２０２５．１２写作指津

一教学建议开展教学活动。另外，教师应为学生秋、冬四个季节中雨的特点和魅力，最后重申了

打造开放的语文学习空间，引导学生在日常生活自己喜爱雨的态度。可见，作者在写雨时并未基

和社会实践中学习语言文字运用的相关知识，以于某一特定的视角进行理性表达，而是从感官体

此点燃学生探究问题、解决问题的热情，发挥情验出发，生动、形象地展示了不同季节雨的特点。

境对教学的促进作用。在微写作教学中，教师可以引导学生模仿作者写

以教学部编版语文七年级上册第一单元中的雨