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2025年聆听秋天的声音：《秋天的雨》第二课时教学设计
需求分析与背景
在2025年教育现代化深入推进的背景下，小学语文教学正经历从传统知识传授向核心素养培育的深刻转型。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面落实，情境化、体验式学习已成为语文课堂的主流趋势。本次教学设计聚焦小学三年级上册《秋天的雨》第二课时，源于对当前教学实践的深入调研。在前期第一课时中，学生已初步感知课文结构与生字词，但对文本情感内核的把握仍显薄弱，尤其在具身体验与语言迁移方面存在明显断层。通过区域教学视导数据反馈，超过65%的教师反映学生难以将文本中的秋雨意象与生活经验建立联结
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