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数学学科中培养小学生倾听能力的研究

问题提出

在当代基础教育领域，数学学科作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的核心载体，其教学实践正面临深层次的转型需求。长期以来，数学课堂往往聚焦于计算技能与公式应用的机械训练，忽视了学生在学习过程中必备的倾听能力培养。倾听能力不仅指单纯接收声音信息的生理行为，更涵盖对语言信息的理解、整合与反思等高级认知过程。尤其在数学学习中，学生需要准确捕捉教师讲解的关键概念、同伴讨论中的解题思路以及实际问题中的条件细节，这些都依赖于扎实的倾听素养。然而，当前小学数学教育中普遍存在学生注意力分散、理解偏差频发的现象，导致课堂效率低下和学习效