部编人教版四年级语文下册《口语交际自我介绍》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版四年级语文下册《口语交际自我介绍》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版四年级语文下册《口语交际自我介绍》进行设计。本课内容位于口语交际单元中，旨在培养学生的口头表达能力和人际交往能力。教学大纲要求学生在掌握口语交际基本技能的基础上，能够进行自我介绍，并学会倾听和评价他人。课程标准强调学生应具备良好的口语表达能力，能够自信地与他人进行交流。考试要求学生能够熟练地进行自我介绍，并能进行简单的交流互动。本课的核心概念是自我介绍，主要技能包括口语表达、倾听、评价。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语言基础和口语表达能力，对自我介绍有一定的了解。但在实际操作中，部分学生可能存在以下问题：1.表达不自信，语言不够流畅；2.介绍内容过于简单或过于复杂，缺乏条理；3.倾听和评价他人时，缺乏针对性。针对这些情况，教师需在教学中关注学生的个体差异，针对性地进行指导和帮助。

三、教学目标与策略

教学目标：1.学生能够自信地进行自我介绍，表达流畅，内容完整；2.学生能够倾听他人介绍，并给予恰当的评价；3.学生能够学会在交流中运用礼貌用语，尊重他人。

教学策略：1.采用情境教学法，通过模拟场景，让学生在轻松愉快的氛围中进行自我介绍；2.设计阶梯式教学，从简单的自我介绍逐步过渡到较为复杂的介绍；3.采用合作学习，鼓励学生互相倾听、评价，共同进步；4.课后布置口语交际作业，让学生在实际生活中运用所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

列举并解释自我介绍时常用的礼貌用语和表达方式。

2.能力的目标：

设计并完成一份结构清晰、内容丰富的自我介绍。

能够在小组中流畅地进行自我介绍，并倾听他人的介绍。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生自信、大方地进行自我介绍，增强自我认同感。

引导学生尊重他人，学会倾听和评价他人的自我介绍。

4.科学思维的目标：

发展学生的逻辑思维和表达能力，学会条理清晰地组织语言。

培养学生的批判性思维，能够对他人自我介绍的内容进行恰当的评价。

5.科学评价的目标：

能够运用评价标准对自我介绍进行自我评价和他人评价。

发展学生的反思能力，能够从评价中学习并改进自我介绍技巧。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握自我介绍的基本结构和礼貌用语，难点在于学生能够自信地进行自我介绍，流畅表达个人特点，并学会倾听和评价他人。难点形成的原因在于学生可能缺乏实际交流经验，导致表达不自信和内容组织困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含自我介绍模板和例句的多媒体课件，准备图表和图片教具辅助学生理解；设计小组讨论任务单和评价表，以促进学生互动和自我评估；同时，我也会布置学生预习教材内容，收集与自我介绍相关的资料，并确保教室环境适宜小组讨论，包括调整座位布局和黑板板书设计。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，自然过渡到新课学习。

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，你们喜欢自我介绍吗？今天我们来学习如何进行一次成功的自我介绍。

2.提问：你们知道什么是自我介绍吗？请举例说明。

3.展示一些成功的自我介绍视频，让学生观看并思考。

学生活动：

1.回答教师提出的问题。

2.观看视频并思考。

3.分享自己观看视频的感受。

新授

目标：通过一系列教学任务，帮助学生掌握自我介绍的基本结构和技巧，提升学生的口语表达能力。

时间：40分钟

教学任务一：自我介绍的基本结构

目标：让学生了解自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。

活动方案：

1.教师展示一份自我介绍模板，并讲解模板中包含的要素。

2.学生根据模板，用自己的语言进行自我介绍。

3.教师点评并指导，强调介绍内容要简洁、明了。

4.学生练习，教师巡视指导。

教师活动：

1.展示模板并讲解。

2.提供指导和建议。

3.巡视指导学生练习。

学生活动：

1.观察模板并理解要素。

2.进行自我介绍练习。

3.接受教师点评和指导。

即时评价标准：

1.学生能够正确列出自我介绍的要素。

2.学生能够用自己的语言进行自我介绍。

3.学生能够根据教师的指导进行改进。

教学任务二：自我介绍的语言技巧

目标：帮助学生掌握自我介绍的语言技巧，使介绍更加生动有趣。

活动方案：

1.教师讲解自我介绍的语言技巧，如使用礼貌用语、避免重复、适当运用修辞手法等。

2.学生分组练习，每组学生进行自我介绍，其他组