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高一英语必修一第一单元词汇教案

单元主题概述

本单元作为高一英语的开篇，通常围绕“友谊”、“校园生活”或“新起点”等贴近学生实际生活的主题展开。词汇学习是本单元的基础，不仅关系到学生对单元主题的理解和表达，也为后续的语法学习、阅读理解和书面表达奠定坚实的基石。本教案旨在引导学生系统、有效地学习和运用本单元核心词汇，培养其词汇学习策略和自主学习能力。

授课对象

高一年级学生

课时安排

建议2-3课时（可根据学生实际情况及词汇量灵活调整）

教学目标

知识与技能

1.认读与发音：学生能够准确认读本单元所有核心词汇，掌握其正确的音标和重音位置，并能流畅朗读。

2.词义理解：学生能够理解核心词汇的基本含义、词性，并能根据上下文判断其引申义或具体语境含义。

3.词汇运用：学生能够在口头和书面表达中，正确、恰当地运用所学核心词汇进行造句、描述和交流。

4.词汇拓展：学生能够了解部分词汇的常见搭配、同义词、反义词及构词法知识（如前缀、后缀），拓展词汇量。

5.学习策略：引导学生初步掌握词根词缀法、语境猜词法、联想记忆法等有效的词汇学习策略。

过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物呈现等多种方式引导学生感知和理解词汇。

2.组织多样化的词汇操练活动，如配对、填空、替换、翻译、角色扮演等，强化词汇记忆与运用。

3.鼓励学生积极参与小组讨论和合作学习，在互动中运用和巩固词汇。

4.引导学生反思和总结有效的词汇学习方法。

情感态度与价值观

1.培养学生对英语词汇学习的兴趣和积极性。

2.在词汇学习中渗透单元主题思想，如珍惜友谊、积极适应新环境等。

3.鼓励学生在学习中互帮互助，体验合作学习的乐趣和成效。

教学重难点

教学重点

1.核心词汇的音、形、义及其基本用法。

2.重点词汇的常见搭配和固定句型。

3.词汇在具体语境中的灵活运用。

教学难点

1.部分易混淆词的辨析（如：lonely/alone;join/takepartin;except/besides等，视单元具体词汇而定）。

2.抽象名词的理解和运用。

3.学生词汇学习策略的培养和自主学习能力的提升。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、交际教学法、小组合作学习法、启发式教学法

教学准备

1.教师：教材、词汇表、多媒体课件（PPT）、图片、单词卡片、录音机或播放器。

2.学生：预习本单元生词，准备笔记本和词典。

教学过程

第一课时：核心词汇初步感知与理解

(一)课前热身(Warm-up)(约5分钟)

1.活动：围绕单元主题进行简短的FreeTalk或Brainstorming。

*例如：IftheunitisaboutFriendship,ask:Whatqualitiesdoyouvalueinafriend?Canyounamesomewordsrelatedtofriendship?

2.目的：激活学生已有的相关词汇知识，营造英语学习氛围，自然导入单元主题词汇。

(二)新词呈现(Presentation)(约20分钟)

1.方法：

*语境呈现：利用教材中的插图、课文片段、简短视频或教师创设的情境引出新词。例如，在图片中指出相应事物，或描述一个场景让学生猜测词义。

*直观演示：对于一些表示具体动作或状态的词（如：smile,upset,ignore,calmdown），可通过教师的表情、动作或实物进行演示。

*构词法辅助：对于有前缀、后缀或合成词特点的词汇，适当进行构词法分析，帮助学生理解和记忆（如：un-+happy→unhappy;friend+ship→friendship）。

*音形结合：每个新词呈现时，务必清晰示范发音（包括音标、重音），并引导学生跟读、模仿，注意纠正发音。同时，板书单词拼写，强调字母组合和发音规则的联系。

2.内容：重点呈现本单元中出现频率高、实用性强的核心名词、动词、形容词和副词。每次呈现3-5个词为宜，避免信息过载。

*例如：add,ignore,concern,calm,upset,settle,suffer,recover,pack,friendship,teenager,exactly,disagree,grateful,trust,etc.(具体词汇根据教材版本确定)

3.目的：使学生在具体语境中初步感知新词的音、形、义，为后续学习打下基础。

(三)初步操练(Practice)(约15分钟)

1.活动1：Matching(配对)：将