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2025-2025年八年级数学上册同步提高讲义+练习三角形-与三角形有关的角

三角形，这个我们从小学就开始接触的基本图形，在初中数学的学习中占据着举足轻重的地位。它不仅是构成更复杂几何图形的基础，其蕴含的性质和思想方法，更是我们解决众多几何问题的钥匙。本章我们将聚焦“与三角形有关的角”，深入探究三角形内角、外角的奥秘，理解它们之间的数量关系，并运用这些知识解决实际问题。这不仅是对过往知识的深化，更是为后续学习四边形、圆等内容奠定坚实的逻辑基础。希望同学们在学习过程中，不仅要记住结论，更要理解结论的由来，培养严谨的逻辑推理能力和空间想象能力。

核心知识点梳理

一、三角形内角和定理

1.内容：三角形三个内角的和等于180°。

这个结论是三角形最基本、最重要的性质之一，几乎所有与三角形角有关的计算和证明都离不开它。

2.理解与推导：

我们在小学阶段就通过撕、拼、量等方式对这个结论有了直观的认识。进入初中，我们需要从逻辑推理的角度来理解它。最常见的方法是通过作平行线，将三角形的三个内角“转移”到一个平角上，从而证明它们的和为180°。例如，过三角形的一个顶点作其对边的平行线，利用平行线的性质（同位角相等、内错角相等）可以将另外两个内角与该顶点处的内角组成一个平角。

3.应用：

*已知三角形中两个角的度数，求第三个角的度数。

*已知三角形三个内角之间的数量关系（如比例关系、倍数关系等），求各角的度数。

*判断三角形的类型（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。

二、三角形的外角

1.定义：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。

每个三角形都有6个外角，但通常每个顶点处只取一个外角（不相邻的那个）进行研究，因此我们常说三角形有3个外角。

2.三角形外角的性质：

*性质1：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。（这是由三角形内角和定理推导出来的，非常重要！）

*性质2：三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。（由性质1直接可推得）

*性质3：三角形的外角和等于360°。（多边形外角和的特例，指每个顶点处取一个外角）

3.外角和定理的理解：

三角形的外角和是指在每个顶点处各取一个外角，这三个外角的和。无论三角形的形状如何，这个和总是360°。可以想象一个人沿着三角形的边走一圈，身体转过的角度总和就是外角和。

三、直角三角形的两个锐角互余

1.内容：直角三角形的两个锐角之和等于90°。

这是三角形内角和定理的直接推论，因为直角为90°，所以另外两个锐角之和必为180°-90°=90°。

2.逆定理：如果一个三角形有两个角互余，那么这个三角形是直角三角形。

这个逆定理也非常有用，可以用来判断一个三角形是否为直角三角形。

四、三角形按角分类

回顾三角形按角的大小可以分为：

*锐角三角形：三个角都是锐角（即每个角都小于90°）的三角形。

*直角三角形：有一个角是直角（90°）的三角形。夹直角的两边叫做直角边，直角所对的边叫做斜边。

*钝角三角形：有一个角是钝角（大于90°且小于180°）的三角形。

掌握内角和定理后，我们可以更深刻地理解为什么一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角。

五、辅助线的初步认识（与角有关）

在解决与三角形角有关的复杂问题时，有时需要添加辅助线。辅助线是沟通已知条件和未知结论的桥梁。例如，在证明三角形内角和定理时添加的平行线，就是一条关键的辅助线。虽然这部分不作为独立知识点，但在解题中会经常用到，需要同学们慢慢体会。

典型例题精析

类型一：直接利用内角和定理求角度

例1：在△ABC中，已知∠A=50°，∠B=65°，求∠C的度数，并判断△ABC的类型。

分析：直接运用三角形内角和定理，∠A+∠B+∠C=180°，即可求出∠C。然后根据三个角的大小判断三角形类型。

解答：

∵在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°（三角形内角和定理）

∴∠C=180°-∠A-∠B

=180°-50°-65°

=65°

∵∠A=50°，∠B=65°，∠C=65°，三个角均为锐角，且∠B=∠C。

∴△ABC是锐角三角形，也是等腰三角形。

点评：本题是内角和定理的基本应用，难度不大，但要注意计算准确，并能根据角度判断三角形类型。

类型二：利用内角和定理及角平分线、高线等概念综合求角

例2：在△ABC中，AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线。若∠B=40°，∠C=60°，求∠DAE的度数。

分析：要求∠DAE，需要找到它与已知角∠B、∠C之间的关系。AD是高，所以∠ADB=∠ADC=90°，在直角三角形中可以求出相关角的度数