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人教版五年级语文上册知识点梳理

?一、《师恩难忘》?1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的(记叙文），是作家刘绍棠。经过对小学一年级时一位教学有方、博学多才的田教师的回忆,抒发了对教师的敬重和感激之情。

2.谈起往事,我深深感激教师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。这句话的意思是田教师擅长用讲(故事)的形式給我上语文課，使我从小对文学产生了爱好,为我此后的文学道路打下了良好的根底。?3.关于感激师恩的名句:?教师，人类灵魂的工程师。?一曰为师,终生为父。

随风潜入夜,润物细无声。?4.八字(成语)列举:

十年树木,百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海,各显神通。

宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关,万夫莫开。千里之行，始于足下。

二、《陶校长的演讲》

1．《陶校长的演讲》是（训练）家陶行知的一篇(演讲稿)，规定学生天天从安康、学问、工作、道德四方面问一问自已,以此激励和鞭策自已不停进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈训练家对学生的关心和爱护。

２．建筑人格长城指健全个人的人格。真人指真诚、不虚伪的人。科学的安康堡垒指经过科学合理的生活作息而塑导致的安康、强健的身体。?3.陶行知的(名言):

捧着一颗心来,不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。?我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来必定了不得。?三、《古诗两首》?1.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的是唐代诗人贾岛。課文重要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的心情变化是“满怀盼望——绝望——一线盼望——彻底绝望。”?2.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展现了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自已对乡村田园风光的溺爱之情。?3.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗经过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥拘束、怡然得意又难免孤独孤独的心情。

小学五年级语文学问点:词语?词语:留心读写与运用?一、词语会了解?天赋：自然具备,生来就有。

进化：生物由简洁到简朴,由低档到高级，渐渐进展演化。

眉目:事情的头绪。

迷惑:形容犯难；感到难办。課文指我面对教师的误会和同学的称赞，不知道怎么办好。

情不自禁：感情感动，掌握不住自已。禁:掌握。

一本正经：形容态度庄重严厉，严厉其事。有时含讽刺意味。

随心所欲:指随着自已的心愿,想如何就如何。

绞尽脑汁：形容费尽心思。?二、词语会运用

绞尽脑汁──这道数学题太难了,我绞尽脑汁都没有做出来。?随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是公平的。?情不自禁──看着中国队夺得了冠军,我们情不自禁地欢呼起来。五年级期末语文学问点?一本正经──期中成绩公布后,我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说:“对不起!无可奉告!”这家伙,居然还吊我胃口!

三、词语巧辨析?1.(近义词)是朋友。

侵害──侵害情趣──情调悦耳──动听重现──重来

惦念──惦念孤独──孤寂故意──故意喧华──喧哗?闪耀──闪烁驱除──驱除商议──商讨吸收──吸收?天赋──天性轻快──轻松惩处──处罚沉迷──痴迷

绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动

２．(反义词）是对手。

侵害──保卫稚嫩──老到悦耳──嘶哑光明──黑暗

整齐──杂乱轻松──沉重美丽──丑陋成认──否定

独立──依托清澈──浑浊调皮──狡猾轻快──笨拙?随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷

(语文学习)方法技巧?1、单元复习法?期末复习不是仅仅为了应对期末考试,而是对整本教材的复习稳固，加强学问的积存。所以,单元复习应留心不要太功利,以“打题”的方式代替复习。?单元复习一方面要做好梳理工作，教师可带着学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点学问及方法绽开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参加进来，发动学生共同梳理重点学问及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进展记忆,教师不行以经过誊录、死记的方法来完成,应引导学生留心词语的组合规律、生字的特点。重