小学写话教学活动方案设计.docxVIP

小学低年级写话教学活动方案设计：我是小小观察家——看图写话起步走

一、活动名称

我是小小观察家——看图写话起步走

二、适用对象

小学低年级（一、二年级）学生

三、设计理念

写话是低年级学生书面表达的起始阶段，是培养学生语言表达能力、观察能力和想象力的重要途径。本活动方案依据《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求，坚持“兴趣是最好的老师”，以学生喜闻乐见的图片为载体，引导学生从仔细观察入手，鼓励他们把看到的、想到的用自己的话说出来，再尝试写下来。通过创设轻松愉悦的氛围，降低写话难度，激发写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯，为他们后续的习作打下坚实基础。

四、活动目标

1.知识与技能：引导学生学习按一定顺序（如从上到下、从远到近、从整体到部分）观察单幅或多幅图片，能说出图片的主要内容；初步学习使用“谁（什么）在干什么”的基本句式进行表达；尝试将说的话写下来，做到句子通顺，用词基本准确，并学习使用简单的标点符号（句号、问号、感叹号）。

2.过程与方法：通过猜谜、看图、讨论、游戏、表演等多种形式，引导学生主动参与观察、想象、表达和书写的过程，体验从说到写的转化。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围事物的好奇心和观察兴趣，乐于用语言表达自己的发现和感受，培养初步的写话自信心和成就感。

五、活动准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含符合低年级学生认知特点的、色彩鲜明、主题突出、情节简单的单幅或组合图片（如：小猫钓鱼、小狗玩球、小朋友植树、公园里的花等）。图片可以是静态的，也可以是动态的简笔画或动画片段。

*生字词卡片：活动中可能用到的核心词语，如表示动作的词（跑、跳、吃、看）、表示事物名称的词、表示颜色的词等。

*写话范例：教师根据所选图片准备1-2个简单的写话范例，范例语言要儿童化、简洁明了。

*奖励机制：小红花、小星星等贴纸或口头表扬。

*画有简单格子或线条的练习纸（或写话本）、铅笔、橡皮。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

六、活动过程

（一）激趣导入，唤醒感官（约5分钟）

1.猜谜游戏：教师说一个关于动物或物品的简单谜语，如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”（兔子），引导学生猜测，激发兴趣。

2.谈话引入：“小朋友们真会动脑筋！我们的眼睛能看到很多有趣的东西，今天，老师就要和大家一起来当‘小小观察家’，用我们明亮的小眼睛去发现图片里的秘密，然后把它告诉大家，好不好？”（板书：我是小小观察家）

（二）看图观察，有序表达（约15-20分钟）

1.出示图片，整体感知：

*教师出示一幅主题鲜明的图片（如：一只小花猫在草地上追蝴蝶）。

*提问：“小朋友们请看，图片上有什么呀？”（引导学生自由发言，说出看到的主要事物：小猫、蝴蝶、草地等）。

2.细致观察，局部聚焦：

*指导观察方法：“我们看图片的时候，可以从上往下看，也可以从左往右看。看看图上的小猫是什么样子的？它在做什么呢？”

*引导观察细节：

*“这是一只怎样的小猫？（颜色、大小、表情）”

*“小猫在哪里呀？（地点）”

*“小猫在做什么？（动作：追）它追谁呢？”

*“蝴蝶是什么样的？它在干什么？”

*（根据学生回答，适时出示相关词语卡片，如：小花猫、黄色的、毛茸茸的、草地上、追、蝴蝶、飞来飞去）

3.组织语言，完整表达：

*说一句完整的话：“谁能用一句话说说图上小猫在做什么？”（如：小猫在追蝴蝶。）

*丰富句子：“说得真好！谁能说得更具体一些？比如，什么样的小猫在哪里追什么样的蝴蝶？”（引导学生把观察到的细节加进去，如：一只黄色的小花猫在草地上追一只美丽的蝴蝶。）

*师生合作说：教师与学生一起，将零散的词语和句子组织成几句连贯的话。

*同桌互说/小组交流：“现在请小朋友们和同桌互相说一说，把你看到的、想到的告诉同桌。”

*个别展示：请几位学生站起来完整地说说图片内容，教师给予鼓励和纠正。

（三）示范引路，学习表达（约5-10分钟）

1.教师范说范写：“小朋友们说得太棒了！现在，老师想把大家说的话写下来，变成一个小故事，你们想看吗？”

*教师边说边在黑板或白板上写下简单的写话范例，边写边强调句子的完整性和正确使用标点符号（句号、问号、感叹号）。例如：“春天来了，草地上开满了小花。一只黄色的小花猫看见了一只彩色的蝴蝶。蝴蝶飞来飞去，小花猫就去追蝴蝶。小花猫真开心啊！”

*书写时，注意字的大小适中，卷面整洁。

2.讲解要点：强调句子开头要空两格，一句话结束要用句号。遇到不认识的字可以用拼音代替。

（四）动手实践，尝试写话（约15-20分钟）

1.明确要求：“现