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五年级信息技术第二册第课制作作息时间表教案泰山版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为五年级信息技术第二册的教学内容，旨在培养学生运用信息技术进行时间管理的能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是制作作息时间表，技能包括使用电子表格软件进行时间安排和布局设计。在课程体系中，本课位于时间管理技能培养的单元，是培养学生信息素养和自主学习能力的重要环节。与前后的知识关联紧密，既承接了基础操作技能的学习，又为后续更复杂的信息技术应用打下基础。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，但对电子表格软件的使用可能还处于初级阶段。学生已有一定的自我管理意识，但对时间管理的方法和技巧可能了解不多。生活经验方面，学生可能已经有一定的作息规律，但对如何利用信息技术工具进行优化可能缺乏认识。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，部分学生可能对信息技术学习有较高的兴趣。学习困难方面，学生可能对表格布局和公式应用存在混淆，需要教师耐心指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够运用电子表格软件制作个人作息时间表，掌握基本的时间管理技巧，提高自主学习能力。教学策略包括：通过实际案例引入，激发学生学习兴趣；结合学生已有知识，逐步引导学习；设计互动环节，鼓励学生积极参与；通过示范和练习，帮助学生掌握技能；定期进行反馈，及时调整教学进度。达标水平要求学生能够独立完成作息时间表的制作，并能够根据实际情况进行调整。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：学生能够说出制作作息时间表的基本步骤和所需软件操作。

列举：学生能够列举至少三种有效的时间管理策略。

解释：学生能够解释电子表格中公式的基本用法及其在时间管理中的应用。

2.能力的目标：

设计：学生能够设计一个符合个人作息习惯的电子作息时间表。

操作：学生能够熟练使用电子表格软件进行数据录入和格式调整。

评价：学生能够评价自己制作的作息时间表的有效性和实用性。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：学生能够认同时间管理对个人学习和生活的重要性。

自律：学生能够在日常生活中尝试按照作息时间表进行自我管理。

责任：学生能够意识到遵守作息时间表是个人责任感的体现。

4.科学思维的目标：

分析：学生能够分析不同作息时间表对个人效率的影响。

比较：学生能够比较不同时间管理方法的优缺点。

推理：学生能够推理出如何调整作息时间表以适应不同的学习需求。

5.科学评价的目标：

评估：学生能够评估自己制作作息时间表的成功度。

反思：学生能够反思在制作过程中遇到的问题及解决方法。

改进：学生能够提出改进作息时间表的方案并实施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握电子表格软件的基本操作，如数据录入、格式调整和公式应用，以制作个人作息时间表。教学难点则是学生如何将作息时间表与个人生活习惯相结合，实现有效的时间管理和自我监控，这需要学生具备一定的抽象思维和问题解决能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、电子表格软件操作视频、任务单和评价表。学生需预习电子表格基础知识和时间管理概念。此外，准备图表模板和学生练习用表，确保每个学生都能参与制作个人作息时间表。教学环境应布置成小组合作学习模式，便于讨论和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问引发学生思考，例如：“同学们，你们每天是如何安排自己时间的？有没有想过如何更有效地利用时间呢？”

2.学生活动：学生分享自己的时间管理经验，教师注意引导学生认识到时间管理的重要性。

3.预期行为：学生能够意识到时间管理的重要性，并对即将学习的内容产生兴趣。

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师介绍电子表格软件的基本操作，包括界面认识、数据录入、格式调整等。

教师演示操作步骤，并引导学生跟随操作。

学生跟随操作，教师巡视指导。

2.学生活动：学生跟随教师操作，尝试使用电子表格软件进行简单的数据录入和格式调整。

3.预期行为：学生能够掌握电子表格软件的基本操作，为制作作息时间表打下基础。

三、制作作息时间表（30分钟）

1.活动设计：

教师引导学生根据个人作息习惯设计作息时间表。

学生独立完成作息时间表的设计，教师巡视指导。

学生展示自己的作息时间表，教师点评并给予反馈。

2.学生活动：学生根据教师讲解的内容，独立设计个人作息时间表。

3.预期行为：学生能够根据个人作息习惯，使用电子表格软件制作符合自己需求的作息时间表。

四、巩固（15分钟）

1.活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分享各自制作的作息时间表。

小组成员互相评价，提出改进意见。

教师针对学生的问题进行解答和补充。

2.学生活动：学生参与小组讨论，分