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小学科学电路开关原理教学设计

一、课题名称：电路的“指挥官”——开关

二、适用年级：小学中高年级（建议四年级或五年级）

三、课时安排：1课时（约40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识开关是电路中的基本元件之一，知道开关的作用是控制电路的通与断。

2.通过观察和实验，初步理解开关控制电路通断的基本原理——通过改变电路的连接状态（闭合或断开）来实现。

3.能够动手制作一个简易的小开关，并能用它来控制简单电路中用电器（如小灯泡）的亮与灭。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中常见的开关，激发探究兴趣，提出关于开关作用的猜想。

2.经历“问题——猜想——设计——实验——验证——结论”的科学探究过程，体验科学探究的乐趣。

3.在小组合作中，学习观察、比较、分析和归纳的方法，提高动手实践和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受科学技术与日常生活的密切联系，体会科学知识的应用价值。

2.在探究活动中培养乐于动手、勤于思考、勇于尝试的科学态度。

3.培养小组合作意识和安全用电的初步观念。

五、教学重难点

（一）教学重点

理解开关是如何通过改变自身的连接状态（闭合或断开）来控制电路的通与断。

（二）教学难点

1.抽象理解“断开”和“闭合”这两种状态对电路的影响。

2.将对开关原理的理解转化为实际动手制作简易开关的能力。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种开关（如墙上电灯开关、手电筒开关、遥控器按键等）的图片或短视频，简单电路示意图（含开关）。

2.演示材料：

*一个能正常工作的简单电路实物（电池盒、电池、小灯泡、灯座、导线若干）。

*各种类型的开关实物（如闸刀开关模型、按压式开关、拨动开关等，若能拆解一个展示内部结构更佳）。

*制作简易开关的材料一套（如小木板/硬纸板、图钉、回形针、小金属片等）。

3.板书设计：提前规划好板书的主要内容和布局。

（二）学生准备（按小组分配）

1.实验材料包：

*电池盒及配套电池（确保电力充足）

*小灯泡及灯座

*导线若干（两端剥好绝缘皮）

*制作简易开关的材料：小木板或硬纸板一块、图钉两枚、回形针一个、小金属片（可选）、小螺丝刀（可选，用于固定图钉）。

2.工具：剪刀（注意安全）、胶带。

3.记录单（可选，用于记录实验现象或设计草图）。

4.安全提示卡：提醒学生注意用电安全，不要用湿手操作，不要将导线两端直接连接电池正负极等。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境设问：

师：同学们，请看老师手里的这个（点亮一个连接好的简单电路中的小灯泡）。现在小灯泡是亮的。如果我想让它灭，有什么办法呢？（引导学生说出“断开导线”、“拿走电池”等方法）

师：这些方法确实能让灯泡熄灭，但如果我们需要频繁地让它亮起来又灭下去，这样方便吗？

2.揭示课题：

师：在我们的生活中，灯的亮灭、风扇的启停、电视的开关，都可以通过一个小小的装置轻松控制。这个装置就像一位聪明的“指挥官”，它是谁呢？（学生回答：开关）

师：没错，就是开关！今天，我们就一起来学习这位电路“指挥官”的秘密，研究它是如何工作的，并且我们还要亲手制作一个属于自己的小开关。（板书课题：电路的“指挥官”——开关）

（二）观察探究，认识开关（约10分钟）

1.观察与讨论：

师：生活中，你们见过哪些开关？它们是什么样子的？（学生自由发言，教师可展示课件中的开关图片或实物）

师：这些开关的样子各不相同，但它们在电路中都扮演着同样的角色。它们到底有什么作用呢？

2.演示分析：

*教师出示一个包含闸刀开关（或其他结构简单、可见的开关）的简单电路演示装置。

师：请大家仔细观察，当我把开关拨到这个位置（闭合），电路会怎样？小灯泡会怎样？（演示闭合开关，灯泡亮）

师：当我把开关拨到另一个位置（断开），电路又会怎样？小灯泡会怎样？（演示断开开关，灯泡灭）

*引导学生观察并描述现象，得出结论：开关可以控制灯泡的亮与灭。

3.提出问题：

师：开关为什么能控制灯泡的亮和灭呢？它里面藏着什么奥秘？今天我们就来深入研究一下开关的工作原理。

（三）动手实践，探究原理（约15分钟）

1.认识开关的基本构造与原理：

师：（出示一个可以打开或结构简单的开关，如闸刀开关模型）请同学们观察，这个开关有几个连接点？它是由什么材料组成的？（引导学生观察到有导体部分和绝缘体部分）

师：当开关“闭合”时，这两个连接点是怎样的？（连接在一起，形成通路）当开关“断开”时，这两个连接点又是怎样的？（相互分开，形成断路）

（结合简单的电路图，用不同颜色的粉笔或线条演示电流在开关闭合