部编版三年级下册童年水墨画教学计划.docxVIP

一、指导思想

本单元以“童年水墨画”为主题，旨在引导三年级学生感受童年生活的纯真与美好，同时初步接触中国传统水墨画这一艺术形式。教学将遵循《义务教育语文课程标准》及美术学科相关要求，坚持以学生为主体，以兴趣为先导，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。通过创设生动有趣的教学情境，鼓励学生观察生活、体验情感、大胆想象，在水墨的晕染嬉戏中，感受传统文化的魅力，培养审美情趣和初步的艺术表现能力，让童年的记忆在水墨间流淌生香。

二、教学内容与目标

（一）教学内容

1.课文品读与感悟：深入学习《童年的水墨画》组诗，感受诗歌描绘的童年生活场景（如溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇等），体会诗歌的语言美和意境美。

2.水墨基础知识与技能：

*认识水墨画的基本工具材料（毛笔、宣纸、墨、砚台、颜料等）。

*学习正确的握笔姿势和基本的运笔方法（如中锋、侧锋的简单体验）。

*初步感知墨色变化（浓墨、淡墨、干墨、湿墨）。

3.主题创作与表达：结合对诗歌的理解和自身的童年生活经验，尝试运用水墨画的基本技法，表现富有童趣的生活场景或印象深刻的瞬间。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*了解水墨画是中国传统艺术的重要组成部分，初步认识文房四宝等工具材料。

*学习并尝试正确的握笔方法和几种简单的运笔技巧，能辨别和运用浓淡不同的墨色。

*能结合童年生活体验，运用水墨元素大胆进行简单的画面构思和表现。

2.过程与方法：

*通过观察、欣赏、讨论、示范、实践等多种方式，引导学生主动探究水墨的特性。

*鼓励学生在游戏化的笔墨实践中体验水墨乐趣，培养动手能力和观察能力。

*引导学生将诗歌的意境转化为视觉形象，学习用绘画语言表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的快乐与美好，激发对生活的热爱。

*初步感受水墨画的独特韵味和艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的兴趣。

*培养审美情趣，发展想象力和创造力，体验艺术创作的愉悦。

三、学情分析

三年级学生对世界充满好奇，求知欲强，乐于参与动手实践活动。他们在低年级已经接触过简单的绘画工具和材料，具备一定的造型和色彩感知能力，但对水墨画这一传统艺术形式相对陌生。此阶段学生的手部小肌肉群发展尚不完善，对毛笔的控制能力较弱，耐心和细致程度有待提高。他们的思维以形象思维为主，想象力丰富，情感体验直接而热烈。“童年”是他们熟悉且亲近的话题，容易引发共鸣。因此，教学中应注重趣味性和体验性，降低技法难度，多鼓励、多引导，保护他们的学习热情和创作欲望。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生感受诗歌《童年的水墨画》所描绘的意境，激发学生对童年生活的美好回忆和创作欲望。

2.初步掌握水墨画的握笔、运笔方法，体验墨色的浓淡变化。

3.鼓励学生运用水墨大胆表现自己心中的童年趣事或场景。

（二）教学难点

1.毛笔的控制与运笔的灵活性。

2.理解并初步运用墨色的浓淡干湿来表现画面层次和物体质感。

3.将诗歌的文学意境转化为生动的水墨画面，做到情景交融。

五、课时安排（建议3-4课时，可根据实际情况调整）

*第一课时：诗歌品读与水墨初识

*第二课时：笔墨游戏与技法初探（一）——工具材料与基本运笔

*第三课时：笔墨游戏与技法初探（二）——墨色变化与简单物象表现

*第四课时：主题创作与作品分享——我的童年水墨画

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含《童年的水墨画》诗歌朗诵音频或视频、相关童年生活图片、优秀水墨画作（尤其是儿童水墨画）、水墨画工具材料介绍、基本技法示范视频或步骤图。

2.实物教具：毛笔（大、中、小号各若干，以中号为主）、生宣纸（或半生熟宣纸，初学者易掌握）、墨汁、砚台（或小碟子）、笔洗、调色盘、毛毡或旧报纸（垫桌用）、吸水纸。

3.教师范画（简单的、富有童趣的水墨小品）。

（二）学生准备

1.绘画工具：毛笔（建议中号兼毫）、墨汁、生宣纸或半生熟宣纸（可裁成小张）、调色盘、笔洗（可用小杯子代替）、毛毡或旧报纸。

2.预习课文《童年的水墨画》，回忆自己的童年趣事。

七、教学过程设计（简案）

第一课时：诗歌品读与水墨初识

1.导入新课，激发情感：

*谈话导入：聊聊学生的童年趣事，或播放一段描绘童年生活的短片。

*引出课题：今天我们来学习一组特别的诗，它像一幅幅美丽的画，描绘了我们五彩的童年。

2.品读诗歌，感受意境：

*多种形式朗读诗歌（自由读、指名读、配乐读、师生共读），体会诗歌韵律。

*引导学生想象诗歌描绘的画面，说说自己最喜欢哪一首，为什么？诗中哪些词语让你仿佛看到了画面？

*小结：这些诗歌就像