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2025年走向思维通透的深度阅读——“梯形面积公式联想”教学实践与思考

背景与目标：在数学教育中重构思维路径的探索起点

进入2025年，基础教育正经历一场由知识传递向思维培育转型的深刻变革。随着新课标对核心素养要求的不断深化，数学教学不再局限于公式的记忆与题型的训练，而是更加注重学生逻辑推理、抽象概括与跨领域迁移能力的培养。在这一背景下，如何通过日常教学内容激发学生的高阶思维，成为一线教师亟需回应的时代命题。

“梯形面积公式”作为小学高年级几何教学中的一个经典知识点，长期被视为程序性知识的代表——即学生只需记住“上底加下底乘高除以二”的口诀并加以套用即可完成学

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