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中小学青年教师师德师风年度自评报告
作为一名入职X年的青年教师，本年度我始终以“四有”好老师为目标，在教育教学岗位上不断学习、探索和成长，现将师德师风情况自评如下：
一、成长与收获
师德认知与践行
认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，深刻理解师德师风的核心内涵，树立了正确的教育观和学生观。在日常教学中，尊重学生主体地位，用爱心和耐心对待每一位学生，努力成为学生喜爱的老师。
教学能力提升
虚心向资深教师请教，积极参加校内公开课、示范课和教研活动，不断积累教学经验。认真钻研教材和教法，精心设计每一堂课的教学环节，尝试运用互动式、探究式教学方法，课堂教学效果逐步提升。本年度在学校青年教师教学竞赛中获得二等奖。
廉洁从教坚守
严格遵守廉洁从教规定，坚决拒绝有偿补课和家长的馈赠，不利用职务之便谋取私利。自觉维护教师职业形象，做到言行一致、为人师表。
自我反思与进步
坚持撰写教学反思，及时总结教学中的优点与不足。针对教学中存在的问题，主动查阅资料、请教同事，不断改进教学方法，提升自身专业素养。
二、存在的不足
教学经验不足，课堂驾驭能力有待提升，面对学生的突发提问有时难以给出精准的解答。
师德修养的自觉性不够，有时因工作繁忙而放松对自己的要求，课堂语言不够严谨，言行举止未能时刻保持教师的表率作用。
教育科研意识淡薄，缺乏主动参与课题研究和撰写教学论文的积极性，未能将教学实践转化为理论成果。
家校沟通主动性不强，多是在学生出现问题后被动沟通，与家长的交流不够深入。
三、改进方向
制定个人专业成长计划，多听课、多磨课，学习优秀教师的课堂管理经验和教学技巧，提升课堂驾驭能力。
强化师德自律意识，时刻以师德规范严格要求自己，规范课堂语言和言行举止，做到言传身教。
主动学习教育科研知识，积极参与学校的课题研究项目，定期总结教学经验，撰写教学反思和论文，以科研促进教学。
变被动沟通为主动沟通，定期向家长反馈学生的学习和成长情况，深入了解学生在家表现，构建家校共育的良好机制。
自评人：XXX
自评日期：XXXX年XX月XX日
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