甘肃省小学五年级上学期数学第五单元测试卷-简易方程（概念理解）.docVIP

甘肃省小学五年级上学期数学第五单元测试卷-简易方程（概念理解）

同学们在学习简易方程这一单元时，首先要明确什么是方程。方程是含有未知数的等式，这两个要素缺一不可。比如“3x+5=14”就是一个方程，其中“x”是未知数，整个式子是一个等式；而“3x+5”只是一个含有未知数的式子，不是等式，所以不是方程；“5+9=14”是等式，但不含有未知数，也不是方程。我们可以通过这样的对比来加深对“方程”概念的理解，判断一个式子是否为方程，就看它是否同时满足“含有未知数”和“是等式”这两个条件。

接下来，我们要学习方程的解和解方程这两个不同的概念。方程的解是指使方程左右两边相等的未知数的值，例如在方程“2x=10”中，当x=5时，方程左边等于2×5=10，右边也是10，所以x=5就是这个方程的解。而解方程是求方程的解的过程，是一个操作步骤。比如解“2x=10”这个方程时，我们根据等式的性质，在方程两边同时除以2，得到x=5，这个过程就是解方程。同学们要注意区分这两个概念，方程的解是一个结果，解方程是一个过程。

等式的性质是解方程的重要依据，我们要熟练掌握等式的两条性质。等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。例如，如果a=b，那么a+c=b+c，a-c=b-c。我们可以结合生活中的例子来理解，比如天平的左边和右边各放有质量相等的物体，这时天平平衡，如果在天平的两边同时加上相同质量的物体，天平仍然保持平衡；同样，如果同时减去相同质量的物体，天平也会保持平衡。等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。比如，如果a=b，那么a×c=b×c，当c≠0时，a÷c=b÷c。这里要特别注意，除以的这个数不能是0，因为0做除数没有意义。例如，我们不能说“等式两边同时除以0”，这是不符合数学规则的。

在列方程解决实际问题时，关键是要找出题目中的等量关系。等量关系是指数量之间具有相等关系的式子，找到等量关系后，我们就可以根据等量关系列出方程。如何找等量关系呢？有几种常见的方法。第一种是根据题目中的关键句来找，比如“男生人数比女生人数多5人”，这里的等量关系可以表示为“男生人数=女生人数+5”；“苹果的质量是梨的3倍”，等量关系就是“苹果的质量=梨的质量×3”。第二种是根据常见的数量关系来找，比如路程=速度×时间，总价=单价×数量，工作总量=工作效率×工作时间等。例如，一辆汽车每小时行驶60千米，行驶了t小时，一共行驶了300千米，这里的等量关系就是“速度×时间=路程”，即60t=300。第三种是根据事情的发展过程来找，比如“妈妈买了一些苹果，吃了5个，还剩下8个，妈妈一共买了多少个苹果？”，我们可以根据“买的苹果总数-吃了的苹果数=剩下的苹果数”这个过程来确定等量关系，设妈妈一共买了x个苹果，列出方程x-5=8。

用字母表示数是学习简易方程的基础，在数学中，我们经常用字母来表示未知数或固定的数量关系。在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。例如，“a×3”可以写作“3·a”或“3a”；“x×y”可以写作“x·y”或“xy”。当1和字母相乘时，1可以省略不写，比如“1×x”写作“x”。另外，我们还会用字母表示一些常见的公式，比如长方形的周长公式C=2(a+b)，其中C表示周长，a表示长，b表示宽；面积公式S=ab，其中S表示面积。用字母表示数不仅简洁明了，还能帮助我们更方便地表达数量关系，为列方程解决问题做好铺垫。

在解方程时，我们要根据等式的性质进行操作，把未知数单独放在方程的一边。下面我们通过几个例子来具体学习解方程的方法。

例1：解形如“x+a=b”的方程。

解方程：x+8=15

根据等式的性质1，方程两边同时减去8，得到：

x+8-8=15-8

x=7

检验：把x=7代入原方程，左边=7+8=15，右边=15，左边=右边，所以x=7是原方程的解。

例2：解形如“x-a=b”的方程。

解方程：x-12=20

根据等式的性质1，方程两边同时加上12，得到：

x-12+12=20+12

x=32

检验：把x=32代入原方程，左边=32-12=20，右边=20，左边=右边，所以x=32是原方程的解。

例3：解形如“ax=b”（a≠0）的方程。

解方程：5x=30

根据等式的性质2，方程两边同时除以5，得到：

5x÷5=30÷5

x=6

检验：把x=6代入原方程