2025北师大版三年级数学上册《水果店》教学评教学设计.pdfVIP

《7・1水果店》教学设计

学科数学年级三年级课型新授课单元第七单元

误题水果店课时第1课时

以学生为中心依托“水果店购物”这一贴近生活的场景通过情境创设、自主探究和小组

教学讨论等活动引导学生在解决“认识商品价格”“换算元角分”等实际问题中理解小数的

理念意义掌握小数的读写方法培养学生的数学应用意识和数感让学生感受数学与生活的紧密

联系激发学习数学的兴趣。

本节课是“认识小数”的起始内容核心是引导学生结合元、角、分的生活经验初步理解

教学小数的意义掌握小数的读写方法。通过“观察水果店商品价格一辨析价格单位换算一总

分析结小数读写规则”的主线帮助学生建立“小数与元角分”的对应关系理解小数各部分表

示的含义为后续学习小数的大小比较、小数加减法等知识奠定基础。

三年级学生在生活中频繁接触商品价格（如零食、文具价格）对小数形式有初步感知但未

学情系统理解小数的意义和读写规则。学生已熟练掌握元、角、分之间的换算具备一定的生活经

分析验和单位换算基础。不过”将小数与元角分精准对应”和“正确读写小数”对学生有一定难

度需通过具象情境和对比辨析降低学习难度。

1.数感：通过观察水果店商品价格能准确将小数形式的价格换算成元、角、分理解小数的

实际意义建立小数与生活的联系。

核心

2.符号意识：掌握小数的读写方法能正确读出小数（如3.15读作三点一五）、写出小数

素养

（如八点一角一分写作8.11元）认识小数点的作用。

目标

3.应用意识：能将小数知识应用到生活中（如记录煦物清单、计算简单购物金额）感受数学

在实际生活中的实用价值。

教学结合元、角、分理解小数的意义能将小数形式的价格换算成元、角、分掌握小数的正确读

重点写方法。

教学理解小数各部分与元、角、分的对应关系（如小数点后第一位表示角第二位表示分）避免

难点出现“3.15元看作3元15角”“0.81元写作8.1元”等错误。

教学多媒体课件、水果店商品图片（标注小数价格如苹果3.15元、草莓4.50元、桃子12.08

准备元、香蕉6.66元）、元角分学具（1元、1角、1分硬币/卡片）、小数读写卡片。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导1.展示生活场景：课件展示水果店商品价格1.观看水果店图从“水果店购物”

创境导课引标签图片配音：“周末到了妈妈带小明片感受生活中的小这一生活场景切

出问题去水果店买水果小明看到水果价格标签上数，产生帮助小明解入，JTJ“帮小明理

有很多像3.15元4.50元这样的数，