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跨学科融合创新教育课程体系构建方案

征求意见稿

目次

前言III

引言V

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4总体原则2

5体系架构2

6课程结构要求3

7实施要求4

8评价与保障5

I

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由重庆市国际国内公共关系协会提出并归口。

本文件起草单位：中国民用航空飞行学院、新疆生产建设兵团兴新职业技术学院、重庆第二师范学

院、重庆财经学院、重庆市国际国内公共关系协会。

本文件主要起草人：孙培育、毛欣、史晨辉、王莉、李宣霖、黄文涛、黄键益、周义亮。

III

引言

随着社会发展和知识体系的不断演进，单一学科视角已难以满足新时代人才培养的复合化、创新化

需求。跨学科融合教育逐渐成为提升高等教育质量、促进学生综合能力发展的重要方向。当前，各类院

校在推进跨学科教学改革的过程中，普遍存在课程体系不系统、培养目标不明确、教学资源整合不足以

及实施路径不统一等问题，影响了跨学科教育的推广力度与育人效果。

同时，行业需求与社会需求的快速变化推动高校必须加快创新教育模式，在人才培养中融入知识融

合、项目驱动、真实场景应用等元素。为适应这一趋势，有必要构建覆盖目标设定、课程结构、教学资

源、评价方式与实施保障等内容的跨学科融合创新教育课程体系，为学校开展跨学科教育提供可实施、

可评估、可推广的标准化支撑。

制定本方案旨在通过系统化的顶层设计与可落实的操作指引，为高校构建跨专业、跨学院、跨领域

的课程体系提供依据，推动形成以学生为中心、以能力为导向、以融合创新为核心的教育模式，促进多

学科资源有效整合，支撑创新型、复合型人才的培养。

V

跨学科融合创新教育课程体系构建方案

1范围

本文件规定了跨学科融合创新教育课程体系构建的总体要求、基本原则、体系架构、课程分类、实

施路径、教学资源整合、评价体系以及运行保障等内容。

本文件适用于高等院校在开展跨学科融合教育、创新型课程体系建设以及复合型人才培养时的课程

体系设计与实施管理。职业院校、中学教育机构及教育培训机构可参照执行。本文件也适用于学校在推

进跨学科教育改革、建设跨学科平台、组织跨学科教学团队和配置跨领域资源时的管理与决策参考。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T19001 质量管理体系要求

GB/T28821 教育信息化服务质量要求

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

跨学科融合Interdisciplinaryintegration

基于两个或多个学科的知识、方法与工具，通过结构化整合或情境化应用，形成新的知识体系或解

决方案的教育理念与实践方式。

3.2

创新教育Innovationeducation

以激发创新意识、提升创新能力和培养问题解决能力为目标，通过开放式学习、探究式教学和项目

驱动等方式实现的教育模式。

3.3

融合课程Integratedcurriculum

将多学科知识要素、技能要求与现实问题情境结合，通过课程结