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中小学经典古诗词活动方案

一、活动主题

诗韵传承，经典润心——中小学古诗词文化体验与实践活动

二、活动背景与意义

中华经典古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神、道德理念与审美情趣。在中小学阶段开展经典古诗词活动，不仅有助于学生积累语言素材，提升文学素养，更能引导他们感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感与文化自信心，塑造健全人格，涵养高尚情操。本活动旨在通过多样化的形式与途径，使古诗词学习从单纯的知识记忆转变为生动的文化体验，让学生在潜移默化中亲近经典、热爱经典、传承经典。

三、活动目标

1.认知与积累目标：引导学生广泛诵读、背诵经典古诗词，了解重要诗人及其代表作品，初步掌握古诗词的基本知识，如常见意象、基本格律等，增加古诗词储备量。

2.理解与鉴赏目标：培养学生初步理解古诗词思想内涵和艺术特色的能力，能够感受诗歌的意境美、语言美、情感美，提升审美鉴赏水平。

3.体验与运用目标：鼓励学生通过吟诵、表演、绘画、创作等多种形式，主动参与到古诗词的学习与实践中，激发学习兴趣，提升语言表达与运用能力。

4.情感与价值目标：使学生在古诗词学习中感悟家国情怀、亲情友情、人生哲理等，培养积极向上的人生态度，增强文化认同感和民族凝聚力。

四、活动对象

全体中小学学生（可根据不同学段特点分层设计活动内容与要求）

五、活动时间与地点

*时间：建议为一个学期（或一个学年），可结合重要传统节日（如清明、端午、中秋、重阳）及读书月、文化艺术节等时段集中开展特色活动。

*地点：学校教室、多功能报告厅、校园文化广场、图书馆、阅览室及校外相关文化场所（如博物馆、公园等，需提前联系并确保安全）。

六、活动内容与实施步骤

（一）启动与预热阶段：营造氛围，激发兴趣

1.“诗韵满校园”环境创设：

*在校园宣传栏、教学楼走廊、教室墙壁等设置“诗词角”、“每日一诗”展板，定期更新经典古诗词名句、诗人故事、诗词意境画等。

*利用校园广播，在晨读、午休前后等时段播放古诗词吟诵音频、诗词赏析短文，让学生在耳濡目染中感受诗词魅力。

*鼓励各班设计富有诗词特色的班级文化墙、黑板报。

2.“我与诗词的故事”启动仪式：

*可邀请校内优秀语文教师、校外诗词爱好者或文化学者进行一场古诗词专题讲座或分享会，点燃学生学习热情。

*发起“经典古诗词学习倡议书”，鼓励师生共同参与。

（二）学习与体验阶段：多元参与，深度浸润

1.“每日一诵，积少成多”诵读活动：

*将晨读、课前几分钟等固定时段设为“诗词诵读时间”，由语文教师带领或学生自主组织，诵读指定篇目或自选喜爱的诗词。

*鼓励学生利用碎片化时间进行背诵，班级内可开展“诗词背诵小达人”、“背诵闯关”等趣味活动。

2.“诗意课堂，浸润心灵”教学融合：

*语文教师在常规教学中，应深度挖掘教材内古诗词的文化内涵，采用情境教学、角色扮演、配乐朗诵等多种方式，引导学生理解诗意、体会诗情。

*开展“古诗词主题教学周/月”活动，围绕特定诗人、特定主题（如咏春、思乡、爱国等）进行单元整合教学。

3.“诗中有画，画中有诗”创意表达：

*诗配画/诗意手抄报：鼓励学生选择自己喜爱的古诗词，通过绘画、手抄报等形式，将诗中的意境、情感可视化。

*古诗词书法作品展示：组织学生书写古诗词名句，举办班级或校级书法作品展。

4.“诗词故事会/情景剧”演绎活动：

*引导学生搜集与古诗词相关的诗人轶事、创作背景故事，开展“诗词故事会”。

*鼓励学生将古诗词改编成小剧本进行表演，如《木兰诗》、《石壕吏》等叙事性较强的诗篇，让静态的文字“活”起来。

5.“诗词飞花令/知识竞赛”趣味比拼：

*模仿古人“飞花令”形式，以班级或年级为单位，开展以特定字、特定主题为线索的诗词接龙、抢答等竞赛活动，激发学生的参与热情和竞争意识。

*举办古诗词知识竞赛，内容可包括诗词默写、作者朝代、名句理解、典故辨析等。

（三）展示与评比阶段：成果共享，榜样引领

1.“校园诗词大会”综合展示：

*借鉴电视节目形式，举办校级或年级“诗词大会”，设置个人追逐赛、团体对抗赛、飞花令、诗词接龙、看图猜诗等环节，评选“校园诗词之星”、“诗词优胜班级”等。

2.“经典咏流传”文艺汇演：

*组织学生以合唱、独唱、舞蹈、朗诵、器乐演奏等多种艺术形式演绎古诗词，如改编的歌曲《苔》、《登鹳雀楼》等，举办一台别开生面的“经典咏流传”主题文艺演出。

3.“诗韵墨香”优秀作品展览：

*集中展示活动期间产生的优秀诗配画、手抄报、书法作品、读后感、小论文等，为学生提供交流学习的平台。

（四）总结与升华阶段：固化成果，激励前行

1.活动